【教学目标】

　　１、学会本课六个生字，能正确读写下列词语：饭碗、伶伶、俐俐、徘徊、赤裸裸。

　　２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　３、体会作者对时间的逝去感到无奈、惋惜和不甘虚度此生的思想感情。

　　４、引导学生在读中体味语言的美，在读中品味字里行间流露的感情，在读中学习语言的表达方式，积累语言。

　　【教学重难点】

　　１、重点：

　　体会作者用他细腻而独特的笔触，表达了对时间流逝的无奈和不甘心虚度年华的思想感情。品味、积累语言。

　　２、难点：

　　作者怎么至于为时间的流逝“头涔涔而泪潸潸呢？”

　　【教学准备】

　　１、预习：

　　大体了解课文内容，提出不懂问题，查阅有关资料。

　　２、多媒体课件。

　　【教学过程】

　　一、谈话导入新课

　　师：同学们，法国大思想家伏尔泰曾这样描述一个事物，说它“是世界上最多的，又是最少的；是最长的，又是最短的；是最快的，又是最慢的；是最不被人重视的，又是最令人惋惜的。没有了它什么也做不成。”你知道他描述的是什么吗？

　　生：时间。

　　师：古往今来，多少文人墨客都纷纷写出自己对时间的感悟，咱们今天就先来欣赏朱自清先生脍炙人口的散文《匆匆》吧。看老师写课题。大家注意“匆”字最后一笔的点不要掉了。没有这一点是什么字呢？

　　生：勿。

　　师：能组个词吗？

　　生：勿庸置疑、请勿吐痰、请勿踩草……

　　师：注意加上了这一笔点，它就变成了“匆”，你们瞧，咱们汉字是不是非常有意思呀。好，一起来读读课题。

　　生：匆匆。

　　师：平舌音读准了。读到这两个字，你的脑海里很自然地浮现出什么样的画面？

　　生１：读到这两个字，我仿佛看到了一大早，大人们急匆匆地赶着上班，我们学生拿着早点赶着上学的情景。

　　生２：我的脑海里出现了火车站、长途汽车站人们急急忙忙赶车的画面。

　　生３：我看到是妈妈傍晚赶着买菜、做饭时的样子。

　　师：同学们真了不起！我们阅读时，不管是一段话还是一句话，哪怕是一个词，都能迅速地在脑海里浮现出画面，这样读书是不是很有意思呀？刚才大家想到的是人们急急忙忙，行色匆匆，这是看得见，摸得着的。那么，作者是运用怎样的语言让时间的匆匆跃然纸上的呢？咱们来打开书，认真地读课文。

　　点评：在课堂上注重了对语文基础知识的渗透，注重对学生读书方法和阅读习惯的指导，在教学中找到契机就渗透，学生的习惯也就日积月累的形成了。

　　二、初读课文，整体感知

　　师：这一遍读课文，要注意把课文读通顺，读正确，尤其注意生字的读音。如果遇到难读的地方就多读几遍。一边读，一边注意自己的感受，有不懂的地方做上记号，等会儿提出来。