生：没关系。（个别学生说出，有的若有所思）

　　师：你说说看，怎么个没关系？

　　生：（沉吟一会儿）有关系吧。（笑声）

　　师：就像我们听一个很感人的故事一样，听完了，抹完眼泪了，过后该干什么还干什么——也许全忘了。不过你又说，“有关系”，有什么关系？

　　生1：我们更要好好儿的活。

　　生2：面对生命，珍惜生命。我们这些健康人更要好好儿的活。

　　师：为自己喝彩吧。（掌声）我们到这一家人的情感世界里去走了一趟。但是，不仅仅要读出人家的味道，还要读出自己的思考！这才是语文学习的真正目的！

　　师：因此，亲爱的同学们，文章结尾的这句话，（课件：我俩在一块儿，要好好儿活，好好儿活……）这个“俩”应该变成——

　　生：我们！

　　师：连起来读这句话。

　　生：我们在一块儿要好好活！

　　师：这里的“我们”，就是说，面对自己的母亲，要——

　　生：好好活。

　　师：面对自己的家人要——

　　生：好好活。

　　师：面对自己的同学、老师要——

　　生：好好活。

　　师：每个人的人生体验不同，每个人的体会不同，每个人的人生道路也不同，我想问，今天走出这语文课堂，“好好儿活”这句话沉淀在你心中的思考是什么？一个词，一句话，都可以。

　　生1：笑对人生！

　　生2：乐观面对所有的一切事！

　　生3：凡事一切都要包涵，酸甜苦辣，就是人生！

　　生4：无论面对怎样的困难，我们都要活出自己的味道！（掌声）

　　师：面对曾经煎熬过你的困难，你痛苦过，请把这一家人送给你的“好好儿活”铭记在心。

　　生5：我们应该把握现在的时光，珍惜自己的生命，不虚度自己美好的人生。

　　生6：我们应该笑对人生，乐观向上，不管面对怎样的困难，能开出属于自己的花儿，能铺开自己的人生道路。

　　生7：每天，当我们醒来，发现自己还活着，这就是幸运。因此无论如何要好好活！

　　师：泰戈尔大致说过这样的话——我发现一个奇迹，醒来之后发现自己还活着。你的思考和他不谋而合。（掌声）

　　生：上帝要你怎样活，你就要怎样活呗。

　　师：上帝要你怎样活那是你的“命”，该怎样好好活那是你的“运”。命和运是分不开的，所以叫命运。用你的“命”走好你的“运”就是你的“好好活”走出的“人”字一撇一捺。（掌声）

　　生：身体健康本身就是幸运，要好好善待自己的健康。因此，我们的一些打击啊，苦恼啊，在史铁生面前不值得一提。

　　师：有这么多同学都在思考，有这么多同学都在把这句话送到自己的心。人生的路太长了，未来的你该怎样“好好儿活”？该怎样“好好儿活”？每个人都有自己的答案，这也确是值得我们思考一辈子。

　　师：亲爱的同学们，“好好活”，的确要活出尊严，活出自我。那么，我的思考是什么呢？愿意和同学们共勉——世界上有看得见的残疾，也有看不见的残疾。身体的局限我们这辈子改变不了，但，可以改变的却是我们的心理残疾。为此，作为一个健康人，面对未来，我们在一块，必须——

　　生：好好活！

　　师：下课！