教学目标：

　　1、知识目标：认识本课的9个生字，熟读生词。

　　2、能力目标：

　　（1）通过各种读书方法，最终达到有感情的朗读课文。

　　（2）理解重点语句，从母亲的动作、语言、神态这些细节描写来感悟母爱无私、博大、宽容的特点。

　　3、情感目标：

　　使学生通过读课文，读懂课文，受到伟大母亲的熏陶感染，感受伟大而无私的母爱。

　　教学重点:

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、从母亲的语言、动作、神态这些细节描写来体悟母爱。

　　教学难点:

　　通过品悟菊花的描写深刻理解母亲“好好儿活”的含义。

　　教学预设：

　　1．在“秋天”的回忆中，理解“母爱”的内涵。

　　2．在“怀念”的情意中，感受“爱母”的思绪。

　　3．在“秋天的怀念”中，获得“自己”的思考。

　　教学层次：

　　感受“娘俩”的好好儿活；

　　探究“我俩”的好好儿活；

　　思考“我们”的好好儿活。

　　教学过程：

　　师：这节课就让我们走进课文,品品课文中文字的味道。

　　师：我们知道，史铁生他是高位截瘫，脾气变得暴怒无常，他是怎么表达自己的心情的呢？你愿意读也可以，愿意用自己的话讲也可以！

　　生：“双腿瘫痪后……”（读略）

　　师：（引读课文）望着窗外天上北归的雁阵，他会——

　　生：把眼前的玻璃砸碎；

　　师：听着听着录音机里那甜美的歌声，他会——

　　生：猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。

　　师：还有呢，妈妈要他去北海看菊花，他喊着——

　　生：不，我不去，我活着有什么劲！

　　师：作者觉得活得没劲。课文有一句话，请同学们大胆想象，作者又会怎么样呢？ （出示：独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落，我————。）

　　生1：……我会想起小时侯像落叶一样尽情飞舞的情景，可是现在再也不能像落叶一样飘飘洒洒了呀，我活着还有什么劲？

　　生2：独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落,我不禁暗暗流泪，我的命运就像那落叶一样唰唰啦啦落地死去。

　　生3：会想到自己就像那片片落叶。

　　生4：会想到自己的生命像落叶那样短暂。

　　师：总之一句话，“我”就像这落叶，“我”活着还有什么劲儿！作为一个21岁的青年人，原来活蹦乱跳的，现在突然坐在轮椅上，发这么大的脾气，你理解他吗？

　　生：理解。

　　师：此时的他的确很痛苦，如果他是你的朋友，或者你的哥哥，劝劝他吧！

　　生1：我是他的妹妹的话，我会劝他说，人人都有苦，但不要随便发泄这苦，这会更伤你的身体的。

　　生2：我会安慰他，人不一定没有双腿，就会变得懦弱，人没有双腿，还是可以干出一番大事业。

　　生3：我可以告诉他，你可以练一项体育技能将来参加残疾人奥运会，说不上能拿大奖呢。