PEP小学三年级上册Recycle1 教学设计(5)

　　3. Practise “Who are you?”

　　T: （教师在课前给了每位学生一张名片卡，教具2）Let’s play again. Take out your name card. When the music stops, please ask “Who are you?”

　　（设计意图：用游戏代替普通的操练，将知识融入玩乐中。）

　　4. Watch TV, learn “Let’s act”

　　CAI课件：Let’s act的动画

　　T: “Very well” means “fine”.

　　T: How are you?

　　Ss:( let Ss answer) Very well, thanks. How are you?

　　T: （很高兴）I’m fine, thank you.

　　T: Please practise in pairs.

　　Pairs work.

　　T: Now watch again, repeat after the tape.

　　（设计意图：使用多媒体动画教学，给学生一个将文字语言转化为口头语言的过程和听、读的时间，并可以给学生创设一种身临其境的教学环境，增强了学生愿学、爱学的情绪。）

　　Step 4 Consolidation

　　1. Team work.

　　T: Let’s act in teams. Use your hairdressers and masks. （教具5）

　　小组中表演对话，用上各组的头饰和面具。

　　2. Act out. Ss wear masks.

　　T: Show me your masks. Which team has the most masks?（检查小组内米老鼠等面具数目，教具3。）

　　T: （非常惊喜,鼓掌）Wow, Purple team is the winner. Good job! Congratulations.（奖励贴纸，教具4。）

　　T: Now you can wear your mask, and play with the other teams. Exchange your smile face.（教具6）（学生迫不及待，跃跃欲试）

　　学生戴上米老鼠等面具，在其他小组内表演对话，表演成功互换各自的笑脸。

　　（设计意图：通过学生小组间的活动，培养学生合作学习的精神，同时用表演来激发他们的学习兴趣，树立学生自信心，培养成就感。同时这一环节的演示，在任务型口语交际活动中起到了很好的示范作用。）