B、这两个词与课文第一段中的哪句话有怎样的联系？想象一下，在你的眼前还出现怎样的情景？

　　C、体会这句话的意思。

　　（用拟人手法，写出花开得茂盛，显示生命力的旺盛，同时反映人们赏花的喜悦。）

　　（3）听到。人语声，蜜蜂的嗡嗡声，黄莺的歌声及琴声、歌声、笑声……

　　A、想象一下，这是一个怎样的声景？

　　B、反映了当时人们怎样的心情？

　　（4）小结并过度，这是作者当时的见闻。那么由此产生怎样的联想呢？

　　2、重点阅读课后题3（1）、（3）。

　　（1）齐读，说说哪些是作者看到、听到的事物，哪些是作者的联想？

　　（2）在文中用“——”划出作者看到、听到的；用“~~~~”划出人物联想。

　　A、小组讨论“见闻和联想”。

　　B、汇报、小结。（重点在“联想”）

　　（3）思考并讨论：为什么会产生“就仿佛多少波浪在大海上翻腾”、（这里的“多少”意思是什么？）“感到这一片花潮正在向天空、向四面八方伸张，好象有一种生命力在不断地扩展”、“状如海上午夜的潮声”这样的联想？

　　（4）小结。这就是由事物引起的联想。（可适当插入联想与比喻区别的分析，易于让学生掌握。）

　　3、在文中找出哪些是作者的见闻和哪些是联想的句子。读读并体会体会。

　　（1）看花的人，接踵摩肩，多极了。

　　（2）这时候，苍松啊，翠柏啊，碧醒啊，修竹啊，都挽不住人。（挽不住人，说明了什么？）

　　4、指导背诵。（按“远看——近看——声音”三部分来背）

　　三、作业。

　　1、《作业本》第1、2、3、7题。

　　2、背诵第2段。

　　3、预习课后题2。

　　4、补充一些分辨“见闻与联想”的片段练习。

　　第三课时

　　教学目标

　　1、学习第三段，注意怎样写出不同人物看花的特点。

　　2、学习第四段，理解“春光似海，盛世如花”。

　　教学过程

　　一、学习第三段。

　　1、第5自然段。

　　（1）这节讲什么内容？分哪几层来说？

　　（觉得置身于花海之中，哪儿都好；觉得一棵比一棵好，美不胜收；不同性格的人看花时的动作不同。）

　　（2）句子比较：

　　①多数人在花下走来走去，花很好。

　　②多数人都在花下走来走去，这棵树下仔细端详一番，更好。

　　A、问：这两句话哪句写得好？好在哪里？

　　B、练习：（依照上面句子写法。内容：“许多人在商场里走来走去，看山品很多。”）

　　（3）找出“大方”的人和“贪心”的人不同的赏花方式，从“贪心”人的动作说明了什么？

　　2、第6自然段。

　　（1）每种人看花时的特点有什么不同？

　　（2）讨论，得出：

　　老爷爷——低吟

　　老奶奶——珍惜

　　青年们——好象参加盛会

　　小学生——惊呆

　　①如果把老爷爷的看花特点与青年们的看花特点以及其他调换一下，行吗？为什么？

　　②为什么这样写符合这些人的不同身份？

　　二、学习第四段。

　　1、这段写什么？

　　2、理解“春光似海，盛世如花”句子的意思。

　　三、朗读课文，总结全文。

　　四、作业。

　　1、《作业本》4、5、6题。

　　2、情地朗读课文。

　　3、选比喻与联想的句段，让学生分清两者之间的不同