教材分析：

　　本单元的主题是鈥溈煊肼�鈥潯ｂ�溈煊肼�鈥澥嵌粤⑼骋坏墓叵担�鈥溈焘�澥窍喽杂阝�溌�鈥澏�言，鈥溌�鈥澥窍喽杂阝�溈焘�澏�言，主观感觉起很大作用。解决鈥溈焘�澯脞�溌�鈥澋拿�盾，应从主观上努力：一是要树立时间意识；二是想方设法提高效率。《欲速则不达》这篇文章从反面说明了过于性急反而达不到目的，方法不当会适得其反。

　　本课中还出现了一些难字、词，如：鈥滉逃ぁ㈡阕印⒑�枢、缰绳、焚、驭鈥潱�启发学生在预习课文时通过查字典或联系上下文的方法理解。如果预习时有解决不了的问题，就放在理解课文时，通过师生共同查资料、讨论来解决一些极生辟和难理解的词语。

　　教学目标：

　　1、学会生字鈥滄洹⒇�、婴、焚、缰、驭鈥潯９睦�学生借助工具书或联系上下文来理解。

　　2、熟读译文、古文，并通过学习译文理解古文文意。（了解古文文意即可，不做一对一的直译，以学习现代文内容为主。）

　　3、通过自悟、讨论、交流等方式，感悟文章所蕴涵的深刻含义。

　　教学时间：2课时

　　教学过程：

　　一、组织辩论，引出课题并解题。

　　师：同学们，现在我们来讨论一个话题鈥溈旌免�澔故氢�溌�好鈥潱烤俑隼�子说一说，也可以结合《挑山工》和《和时间赛跑》发表自己的看法。（给学生分成两大组）

　　生1：鈥溈旌免�潱�可以节省不浪费时间，做题时快点做就能多做几道。

　　生2：鈥溌�好鈥潱�这样能使事情做得好，俗话说：慢工出细活。

　　生3：我认为鈥溈旌免�潱�一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，所以我们应该抓紧时间。

　　（学生的回答，可能多种多样，鼓励学生自由发表自己的看法。）

　　师：同学们说得都很好，其实无论是快还是慢，我们都要用辩证的观点来看，要根据具体的情况来决定怎样做事情并合理安排时间。

　　师出示：欲速，则不达；见小利，则大事不成。――《论语》

　　师：这是《论语》当中的一句话，你们能试着说说这句话是什么意思吗？

　　（学生稍做说明即可，在学习课文时再深刻理解。）

　　师：关于鈥溣�速则不达鈥澔褂幸辉蛐」适履兀�你们想知道吗？生：（齐）想。

　　师：（师板书课题）请大家看课题，从课题中你知道了什么？想提出什么问题吗？

　　（引导学生解题，着重点鈥溣�鈥潯⑩�溤蜮�潯⑩�湸镡�潯＃�

　　二、初读课文，理解字词。

　　1、范读（文中出现的年代、人物都离现在较远，根据这种情况，所以教师先范读。学生在听读中检查自己预习中出现的问题。比如：预习当中读不准的字音，读不通顺的语句等。）

　　2、（对于在预习过程中没有解决的词语，可以先让学生交流一下，教师给予认定或做适当的补充，允许学生带着没有解决的字词继续学习。）