长方体和正方体的认识2 教学设计

　　教学目标

　　1、掌握长方体和正方体的特征，认识它们之间的关系．

　　2、培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念．

　　3、渗透事物是相互联系，发展变化的辩证唯物主义观点．

　　教学重点

　　1、长方体和正方体的特征．

　　2、立体图形的识图．

　　教学难点

　　1、长方体和正方体的特征．

　　2、立体图形的识图．

　　教具准备

　　教具：长方体框架、长方体、正方体、圆柱、圆台、长方台等；投影片；电脑动画软件．

　　学具：长方体和正方体纸盒．

　　教学设计

　　一、复习准备

　　1、同学们我们已经学过哪些平面图形？（长方形、正方形、梯形、三角形）

　　2、教师摆出长方体、正方体、圆柱、圆台、长方台、墨水瓶盒等．

　　平面图形的面都在一个平面上？大家请看这些物体的各部分都在一个面上吗？（不是）

　　教师明确：这些物体的各部分不在一个面上，它们都是立体图形．

　　在这些物体中这个（拿一个长方体）叫什么名字你们知道吗？

　　这个物体（拿一个正方体）呢？

　　在生活中有哪些物体是长方体或正方体形状的？

　　3、引入：今天这节课我们要进一步认识长方体和正方体有什么特征

　　教师板书：长方体和正方体的认识

　　首先我们来学习长方体。

　　二、学习新课

　　1、比较立体图形与平面图形的区别，画直观图

　　老师提问：长方体是立体图形，画在纸上如何与平面图形区别呢？

　　请观察，你能看到几个面？哪几个面？

　　教师介绍长方体的画法：

　　看不见的棱画在图纸上用虚线表示，最后面画出的是长方形，其它的面画出的是平行四边形．

　　（一）长方体的特征．

　　2、请同学取出自己准备的长方体．

　　教师提问：请用手摸一摸长方体是由什么围成的？

　　请用手摸一摸两个面相交处有什么？

　　请摸一模三条棱相交处有什么？

　　教师板书：面、棱、顶点

　　同桌相互指出你手中长方体的面、棱、顶点。

　　3、我们已经知道长方体的各部分名称，下面我们参考讨论提纲来研究长方体的特征．

　　讨论提纲：

　　结合你手中的长方体学具，通过看一看、量一量、比一比，完成以下问题，并将你得出的答案在组内交流。

　　①长方体有几个面？每个面都是什么形状？哪些面完全相同，你是怎么知道的？

　　②长方体有多少条棱？量一量每条棱的长度，哪些棱的长度相等？

　　③长方体有多少个顶点？

　　教师板书：长方体：

　　面：6个，长方形（也可能有两个相对的面是正方形），相对的面完全相同．

　　棱：12条，相对的棱长度相等．

　　顶点：8个．

　　教师板书：请完整地说一说长方体的特征？

　　4、出示长方体框架观察．

　　教师提问：框架上的12条棱可以分几组？怎样分？

　　相交于一个顶点的三条棱长度相等吗？

　　教师明确：相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高．