长方体和正方体的认识 教学案例

　　片段一:自主探究,认识长方体的特征

　　1,初步感知

　　请每个学生拿出一个长方体纸盒,用手摸一摸这个长方体纸盒,并说一说摸到了长方体的哪一部分.

　　教师拿出一个长方体模型让学生观察,边演示边说明,我们摸到的共有三部分,分别是面,棱,顶点,长方体都是由"面,棱,顶点"这三个要素组成的,我们要研究长方体的特征,就应该从这三方面去考虑.

　　2,面的特征

　　(1)关于长方体的面你知道什么 还会提出什么问题 教师引导学生自己提出学习研究的问题,并归纳成三个问题:长方体有几个面 每个面是什么形状 哪些面面积相等

　　教师提出学习建议,根据上面三个问题,拿出一个长方体纸盒,数一数,量一量,想一想,你能发现长方体的面有什么特征

　　学生分组合作进行学习研究,并填写研究报告:

　　我的发现

　　我的验证

　　(2)反馈整理

　　你发现长方体有几个面 怎么知道的 引导学生按一定顺序简便准确地数数面的数量,并认识"相对的面".

　　长方体每个面是什么形状 还有不同的发现吗 引导学生通过对不同长方体观察,测量发现长方体每个面都是长方形,也有可能两个相对的面是正方形.

　　长方体哪些面的面积相等 你是怎么发现的 有什么办法可以验证 让学生各抒己见,教师运用实物,媒体进行演示,进一步验证.

　　(3)小结:长方体的面有什么特征 我们学习研究长方体面的特征是从哪几方面来想的 (板书数量,形状,大小)怎么发现的

　　3,棱和顶点的特征

　　(1)教师提出学习建议:

　　a,找一找书本,学一学什么叫做棱 什么叫做顶点

　　b,数一数,量一量,你发现长方体的棱有什么特征 顶点呢

　　学生分组合作学习研究.

　　(2)反馈整理

　　片段二:认识正方体特征

　　1,承上启下,引入正方体

　　观察上面第二个图形的长,宽,高,你发现什么 它是什么形状 什么叫正方体 揭示正方体的意义.

　　量一量自己手中的学具,判断它的形状是不是正方体,说一说为什么

　　2,学习探究正方体的特征

　　(1)引导学生回忆长方体特征的学习研究方法,想一想要学习研究正方体的特征可以从哪几方面去想 有哪些办法

　　教师提出学习建议:观察正方体学具,数一数,量一量,想一想,正方体有什么特征 请小组合作,填好下面表格.

　　正方体特征:

　　面

　　棱

　　顶点

　　片段三:鼓励质疑,延伸探究

　　1,总结:这节课学什么 通过本课的学习,你学会了什么 有哪些收获

　　2,创设情境,鼓励学生提出问题.

　　(1)对本课的学习,你能提出一个问题吗 问题可以是自己不懂的地方,也可以是自己的独自见解,引导学生看书自学,交流讨论,大胆提出问题.

　　(2)创设情境一: