[教材简析]

　　求一个数是另一个数的百分之几，是百分数的一类简单应用，这部分内容是在学生理解百分数的意义、掌握百分数与小数、分数的互化方法，会鈥溓笠桓鍪�是另一个数的几分之几鈥澋幕�础上教学的。通过教学，既能使学生进一步体会百分数在实际生活中的应用价值，又有利于学生深化对百分数意义的理解。

　　教材设置了两个例题进行教学。例4教学比较一般的问题，先用条形图表示王红等3人一周中长跑的路程，使学生不仅了解到各人跑的千米数，还引起了对旧知识的回忆，直观感觉到图中的那些与几分之几有关的数量，为解答鈥溓笠桓鍪�是另一个数的百分之几鈥澨峁┚�验；接着引导学生把鈥溊罘寂艿穆烦淌峭鹾斓陌俜种�几鈥澱飧鑫侍庥脞�溊罘寂艿穆烦淌峭鹾斓募阜种�几鈥澚�系起来，使学生将已有的解题经验迁移到新的问题情境中；最后，教材指导求百分之几的计算技巧，先写出小数形式的商，再把小数改写成百分数，让学生体会用小数表示除法计算结果的简便。例5教学求百分率的实际问题。教材先帮助学生理解鈥湷銮诼示褪鞘导食銮谌耸�占应出勤人数的百分之几鈥潱�把求百分率解释成求一个数是另一个数的百分之几，在计算田径队周一的出勤率后，又让学生自己选择两天的数据计算出勤率，巩固对出勤率的理解。在此基础上，教材通过鈥溋芬涣封�澰偃醚�生求树苗的成活率、说生活中百分率的例子，让学生进一步理解百分数的意义，感受百分率在生活、生产中的广泛应用。

　　本节课的教学重点是理解并掌握鈥溓笠桓鍪�是另一个数的百分之几鈥澋慕馓馑悸泛头椒āＤ训闶欠治鍪�量关系，找准单位鈥�1鈥潯�

　　[教学目标]

　　1．通过知识迁移使学生理解鈥溓笠桓鍪�是另一个数的百分之几鈥澋挠τ锰獾慕馓馑悸罚�掌握有关百分率的计算方法。

　　2．在解决实际问题的过程中，进一步体会数学知识间的内在联系，从而受到事物间存在着普遍联系的辩证唯物主义观点的启蒙教育。

　　3．了解百分率在具体生活问题中的运用，激发学生学习的积极性，进一步树立学好数学的信心。

　　[教学过程]

　　一、铺垫孕伏

　　1.什么是百分数？

　　2.把下列各数改写成百分数

　　0．6　　 7/10　　 3.5　　　 5/8　　 1

　　3．出示例4统计图，仔细观察、获取信息。

　　（1）比较任意两个量的倍数关系，提鈥溓笠桓鍪�是另一个数的几分之几鈥澋奈侍猓�应该怎样提问？

　　李芳跑的路程是王红的几分之几？

　　王红跑的路程是林小刚的几分之几？

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　　（2）自由口答，适时提问：谁与谁比？谁是单位鈥�1鈥潱�

　　（3）归纳小结：怎样求一个数是另一个数的几分之几？