教学要求

　　使学生认识复式折线统计图，初步学会制作复式折线统计图；培养学生观察、操作的能力。

　　一、复习

　　口答：

　　1．折线统计图的特点是什么？

　　2．我们学过的折线统计图是用几条折线来表示的？

　　二、新授

　　1．引入新课。

　　教师根据复习口答2，指出：折线统计图有时需要表示两个量，就应该像复式条形统计图一样，用两条不同颜色的折线来表示。这就是这节课学习的内容-复式折线统计图。

　　板书课题：折线统计图(二)

　　2．教学复式折线统计图的制作方法。

　　（1）教学例4

　　出示例4：(看课本第64页。)

　　①分析题意：

　　从1992年到2000年前后共有几年？(9年。)而已知统计表的横向栏目里有几个年份？(5个。)中间少了哪几个年份？(1993、199419961998共4个年份。)

　　从统计表可以看出：表中反映了几个数量？(2个。)哪几个数量？(无线电一厂、无线电二厂。)能不能用一条折线表示两个厂产值增长情况？(不能。)

　　②教学绘制复式折线统计图的方法。

　　画法与复式条形统计图相似，用两种不同的颜色或者不同的线条把两个厂的产值区分开来，并在制图日期下面画上图例。

　　与水平射线垂直的射线上一个单位长度表示2000万元比较合适。

　　水平射线表示年份每经过一年的间隔要相同，才能正确地表示出增长的情况。

　　③学生在教科书上描出无线电二厂的5个点，依次再连接成另一条折线。这条折线按照图例的设计，应用虚线表示。

　　3．小结。

　　绘制复式折线统计图与单式折线统计图有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？像例4那样如果年份有间隔时，应注意什么？

　　三、巩固

　　教科书第65页”做一做“。

　　四、全课总结(略)

　　课后小结

　　学生认识复式折线统计图，初步学会制作复式折线统计图；培养了学生观察、操作的能力。