3、学生提出自己感兴趣的问题在小组内讨论，准备下节课全班交流。

　　四、练习巩固

　　1、出示检测题

　　2、各小组根据检测题复习本节课内容，准备迎接检测。

　　五、检测反馈

　　1、实施检测，各人独立完成检测题。

　　2、评比完成检测题的情况。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、能正确流利有感情地朗读课文。复述课文第5-7自然段。

　　2、理解课文内容，能回答课文后练习中的问题。

　　3、凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。

　　教学过程：

　　一、复习引入

　　1、指名分段读课文。

　　听读思考：课文主要讲了关于天鹅的什么故事？

　　2、讨论：（一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的带领下，用自己的身体破冰的故事）。

　　二、点拨新授

　　1、自学思考：天鹅破冰的故事中，最能让你感动的是哪几个小节，找出来，读一读。

　　2、学生自读思考。

　　3、交流，确定为5——8自然段。

　　第5自然段

　　（1）指名读

　　（2）讨论：这地方为什么让你感动？哪些词语最让你感动？

　　（相机板书：腾空而起重重地扑打）

　　讨论：为什么找出“腾空而起”。你觉得老天鹅怎样？（板书：顽强）

　　（3）怎样才能读出老天鹅勇敢、顽强的奉献精神？试试看。

　　第6自然段

　　（1）导读：这时，别的天鹅——，它们——，瞧着——，只听得‘嚓——嚓——’，冰层——，接着——，冰面终于——。这位——沿着——水面——。

　　（2）出示：这位顽强的“破冰勇士”沿着冰窟窿的边缘继续扑打着，水面在慢慢地扩大。讨论：这里的“破冰勇士”是指？为什么说它很顽强？

　　（3）齐读第5自然段和第6自然段的前四句。

　　（4）讨论：如果你就是其中的一只天鹅，你亲眼目睹这么一只老天鹅用自己的血肉之躯、用自己的生命在一次、两次、无数次地扑打冰面，你会怎么想？你又会怎么做？（5）过渡：而这群天鹅正是这么想，这么做的，下面的故事证实发这一点，指名读。

　　（6）观察插图，这是关于天鹅们集体破冰的场面。同桌合作，一个看图听读，一个读，看看有没有读出天鹅集体破冰激动人心的场面。

　　（7）指名读，其它同学看图想象当时热火朝天的场面。

　　（8）讨论：这群天鹅干得怎样？（板书：都投入齐心欢快）这群天鹅怎样？（团结）

　　第7自然段

　　（1）在天鹅们齐心协力、奋不顾身地努力下，小小的冰窟窿终于变成了一块很大的水面，天鹅们终于可以找到吃的，它们——（导读）

　　（2）读到这“小小的冰窟窿终于变成了一个很大的水面。”你想说什么？

　　（3）指导读

　　4、指导复述

　　（1）课文5、6、7小节生动地再现了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观的场面，我们的心灵被深深地震撼了，就像我读了这篇课文迫切地想介绍给同学们一样，你们也一定想告诉别人。下面我们分小组练习复述。第1小组第5小节；第2小组第6节（1~4句）第3小组第6小节（5~6句）第4小组第7小节自行准备，可加上动作。

　　（2）指名复述。

　　5、精读第8小节

　　（1）同学们，我们读了这篇课文就被天鹅们舍身破冰的故事感动了，我想亲眼目睹这一切的斯杰潘老人，他的感受一定更深，找出来读读。

　　指名读，出示：“我当时离它们才三四十米，双手端着上了子弹的猎枪，可是，我却把枪挂在了肩头，悄悄地离开了湖岸。”

　　（2）讨论：老人为什么没向天鹅开枪，却把枪挂在了肩头，悄悄地离开呢？如果你是这位老人，此刻你会想些什么呢？

　　6、小练笔：（二选一）

　　（1）读了《天鹅的故事》，同学们一定也被感动了，心中肯定有很多话想说。现在就请大家把自己想到的写下来，题目自拟。

　　（2）天鹅破冰的经过，课文写得很精彩，也很感人。假如你就是他们中的一员，你会怎么来记叙这件事呢？请根据课文，以天鹅的身份来改写这篇课文，写出当时的情景。

　　三、练习巩固

　　1、出示检测题

　　2、各小组根据检测题复习本节课内容，准备迎接检测。

　　四、检测反馈

　　1、实施检测，各人独立完成检测题。

　　2、评比完成检测题的情况。