教学内容：北师大版小学数学五年级下册第七单元“中位数和众数”。

　　教材简析：

　　本节课是在学生已掌握平均数基础上来学习的。通过挖掘生活中丰富的课程资源，让学生经历统计活动的过程中，学会求中位数和众数并理解它们的实际意义，学会对数据进行分析，进一步培养学生初步的统计能力。

　　学生分析：

　　学生已经具有一定的统计能力，并善于在生活中发现问题，乐于在合作、探究中解决问题，所以本节课主要是引导学生在自主、探究的活动中来获取新知。

　　教学目标：

　　1.通过对数据的分析，会求中位数与众数，并能根据具体问题解释其实际意义。

　　2.培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，并在具体活动中培养学生的探究意识与合作能力。

　　3.感受统计在生活中的应用，增强统计意识，培养统计能力。

　　教学重点：会求中位数和众数，能结合情境理解其实际意义。

　　教学难点：能根据具体问题情境选择适当的统计量表示数据的不同特征。

　　教学设想：

　　首先创设小明找工作时遇到问题的情境，通过对平均数的分析引发学生认知冲突，引出寻找中位数的必要性；然后通过对数据的观察、分析、比较，学会确定中位数和众数。

　　通过调查学生的体重、年龄、鞋号，让学生经历数据收集、整理、分析的过程，加深对中位数和众数意义的理解，体会统计知识在生活中的应用，从而进一步培养学生的统计能力。

　　教学过程：

　　一、创设情境，引发认知冲突

　　1．师：老师想了解你们长大以后都想做什么呢？

　　生：军人。

　　师：多远大的志向啊！共和国的卫士。

　　生：教师。

　　师：人类灵魂的工程师。

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　　师：看来你们每个人都有自己的想法，为了实现你们的理想，一定要从小做起加倍努力呀！老师想问你们一个问题，假如你现在刚刚大学毕业，在找工作时你应该关注什么？

　　生：关注公司的实力。

　　生：关注公司的工作环境。

　　生：我比较关注我的工资是多少？

　　师：是啊，工资的确是人们比较关注的一个条件，很多人在找工作时都要考虑这个问题。我的一位好朋友张明在求职的过程中就遇到了这方面的问题，我们一起来看一下。

　　2．师出示课件，指名读招聘启事。

　　师：从招聘启事中你能获得哪些信息？

　　生：我知道了这家公司要招聘员工。

　　生：我还知道这家公司员工的平均工资是2 000元。

　　师：对啊，平均工资2000元，小明一看比较符合他的要求，于是就兴冲冲地来到了招聘处，经理对他进行了全面考核后对他说：根据你应聘的岗位我们给你的工资是1 400元。（出示课件。）

　　师：如果你是小明，听到这个消息你会怎么想？

　　生：招聘启事上不是说平均工资是2 000元吗？为什么给我的工资却是1 400元？