教材分析：

　　《语言的魅力》是一篇打动人心的文章。在这篇文章中，作者讲述的是：在繁华的巴黎大街的街头，有一位盲老人在乞讨，他的身边立着一块牌子，上面写道鈥溛沂裁匆部床患�！鈥澋�是没有人帮助他。法国着名诗人让?比浩勒在牌子上添加了鈥湸禾斓搅耍�可是鈥︹�︹�澕父鲎帧＝峁�，巴黎街头的行人变了，他们从对盲老人泠漠无情，到热情相助，老人获得帮助后心底漾出了喜悦之情。

　　在《语言的魅力》一课中鈥湸禾斓搅耍�可是鈥︹�︹�澱饩浠霸谖闹衅鸬搅蒜�溡徊ú哦�万波涌鈥澋淖饔谩Ｔ诮萄Ч�程中，应使学生在与文本的对话中，独自感受这句话在文中带来的鈥湶ɡ解�潱�体会这句话在文中的作用。课文了描写行人的感情在变，老人的心情在变，在这变化之中，展示了语言所特有的魅力。在这节课的教学中，紧紧抓住这拨动人心弦的话语，适时引导，使学生自主学习；激发情感，增强学生的语言实践能力。

　　教学目的要求：

　　知识目标：学习本课的生字。

　　理解课文内容，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。

　　有感情地朗读语文，谈谈自己对鈥溣镅缘镊攘︹�澱飧龃视锏睦斫狻�

　　能力目标：培养学生抓住关键的词语理解课文的中心内容。

　　情感目标：体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。

　　教学重点难点：

　　1. 体会诗人添上那几个字产生的巨大作用，从中感受语言的魅力。

　　2.有感情地朗读课文，谈谈自己对鈥溣镅缘镊攘︹�澱飧龃视锏睦斫狻�

　　教学构想：

　　在语文学习中，学生是一个独立的阅读个体，在学习的过程中，应该给学生一个独立学习的空间，鼓励他们主动地阅读，积极地思考，并大胆地表述自己的观点，使学生真正成为学习的主人。本节课教学力争以题目《语言的魅力》为线索，引导学生逐步深入的理解课文。通过本课教学，使学生在阅读中发现语言的魅力，在表达、思维的过程中感受语言的魅力。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、启发谈话，导入新课：

　　1.语言是人们交流的工具。我们的语言充满着巨大的魅力，恰当地运用语言，有时会产生意想不到的效果。你有过这样的经历吗？

　　2.学习了《语言的魅力》这篇课文，你一定会有新的感受。

　　二、初读课文，感知质疑。

　　1.自由朗读课文，注意生字新词，想一想这篇课文主要讲了一件什么事情？

　　2.初读课文，你有哪些不理解的地方？（学生可能提出：为什么加了一句话后人们会有这么大的变化？让?比浩勒为什么要加上鈥湸禾斓搅蒜�潱坑镅晕�什么会有这么大的魔力？等）

　　三、比较阅读，自主感悟。

　　1.带着刚才提出的鈥溛�什么加了一句话后人们会有这么大的变化？鈥澱庖晃侍猓�仔细读读课文，比较加了一句话前后的情况有什么不一样？在书中画出相关的语句说说感受。