《惊弓之鸟》教案设计之二
第2课时
(一)教学目标
1.运用读书记号学习课文。
2、深入质疑,释疑,理解最后一段四句话的逻辑关系。
(二)教学过程
1、复习词语,说说哪些字容易写错。
惊弓之鸟本事悲惨孤单失群愈合裂开
更羸魏国
2、回忆上节课的疑问,明确学习目标。
.3、学习第一段
*默读。完成课后习题2(1),做读书记号。讨论思考题,相机理解重点句:
(1)一只大雁从远处慢慢地飞来,边飞边鸣,①这只大雁有什么特点?与你们平时知道的大雁有什么不同?②朗读指导。
(2)更赢并不取箭,他左手拿弓,右手拉弦,只听得鈥澿遭湹囊簧欤侵淮笱忝ν戏桑牧肆较鲁岚颍鋈淮影肟绽镏钡粝吕础
①指导朗读。②引导深入质疑。
(为什么一听到鈥澿遭湹纳欤ν戏伞⑽裁捶闪肆较拢椭钡粝吕矗浚
4、理解鈥澯忻纳浼苁肘湣
(1)什么叫鈥澞苁肘湥
(2)鈥澯忻纳浼苁肘湥得鞲皇且话愕纳浼苁帧K浼际跆乇鸶呙鳎浼木樘乇鸱岣唬蚨芏嗳硕贾浪4幽男┑胤侥芸闯觥
(3)你还知道什么能手?
5、学习第二段。
(1)梳理学生提出的问题。(不可遗漏第1课时的问题。)
(2)带着问题自学第二段,做好读书记号。
(3)要求学生用上鈥澮蛭......所以......鈥溦箍致邸
(4)(追问)更羸的本事到底大在哪里?(他不但箭术炉火纯青,更是熟悉动物的生活习性和规律。他能从大雁的飞行速度推断它的健康状况;从大雁的声声鸣叫推断它的快乐忧伤,从而作出正确的判断--只要拉一下弓,就能使大雁掉下来,不愧是有名的射箭能手。)
6、作业:
(1)反复朗读第8自然段,有能力的背诵。
(2)作业本5。
第3课时
(一)教学目标
1.感情朗读课文,读出人物的不同语气。
2.结合课文,看图想象,复述《惊弓之乌》这个成语故事。
(上限,创造性地复述。下限:按课文顺序讲清事情的前因后果。)
(二)教学过程
1.感情朗读课文。
(1)自由读课文,要求读出更羸、魏王的不同语气。
(2)分角色朗读。讨论该怎样读,为什么要这样读,从而领会重点词语的含义和人物的内心活动。
如:鈥湸笸酰也挥眉灰幌鹿湍馨颜庵淮笱闵湎吕础b潱ê苡邪盐眨
鈥溎阌姓庋谋臼拢库潱ň龋岩灾眯拧#
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2.看图复述《惊弓之乌》。
(1)这幅图画的是更羸拉弓前还是拉弓后,为什么?
(2)根据课文内容,看图展开想象,复述故事。
(自定复述目标:①在课文的基础上合理想象人物的内心活动,行为表现,还可以加头补尾。②按课文的顺序,用课文的语言说说故事的前因后果。)
3.揭示喻意。
(1)鈥溇疋澥裁匆馑迹浚ū还排鹿惶较蚁炀褪趾ε碌哪瘛H嗣怯谜飧龀捎锉扔魇芄牛院笥龅嚼嗨频那榭鼍吞乇鸷ε碌娜耍嫡庵秩顺闪司瘛#
(2)你们在电影、电视或读到的故事中看到过这种人吗?
(3)小结:有的人受过一次打击,下次就害怕了。这种人必定胆小怕事,经不起挫折,是不可取的。
4、听写词语。
惊弓之鸟本事悲惨孤单失群愈合裂开
更羸魏国
5、作业。
作业本4、7题。
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