教学内容：义务教育课程标准实验教科书四年级（下）22课我的菜园

　　教材简析：本课选自曼德拉的自传《自由路漫漫》。曼德拉于1994-1999年任南非总统。他从青年时代起就为争取黑人的自由解放进行了不屈的斗争。本文反映的是曼德拉在狱中的一段菜园生活，表现了他对自由的渴望和追求，显示了他不屈的斗争精神和乐观向上的精神态度。

　　教学重点：指导学生精读课文，抓住曼德拉对待狱中生活的态度，体会任人物坚强不屈、积极向上的精神品质。

　　教学难点：课文最后一部分，作者从耕种菜园中体会到的深刻的人生道理。

　　教学目标：

　　1.认知目标：理解文中重点词语，理解、品读曼德拉在狱中不懈的斗争。

　　2.能力目标：培养学生良好的阅读能力，一定的分析文字，解决问题的能力。

　　3.情感目标：体会文章中朴实的语言，真挚的情感，感受曼德拉为了追求自由而倾注毕生心血，努力斗争的精神，激发学生心中向上的情感。

　　教学过程：

　　一、导入课文

　　1、同学们，上节课老师和大家初学了22课，今天我们将继续学习第22课。

　　2、学生朗读课题

　　3、其中的鈥溛意�澲傅木褪牵�曼德拉），他在课文中的身份是一个（囚徒）

　　二、分析课文第一部分

　　1、在书本中，电视中，你见过囚徒吗？他们过的是怎样的一种生活啊？

　　2、学生交流

　　3、是的，囚徒的生活是艰苦的，是痛苦的！读读课文一、二两节，你也能体会到曼德拉作为一个囚徒他这种艰苦的日子吗？

　　4、学生读书，交流（苦役；艰难的时日；狭窄的牢房）

　　5、师：越是狭窄的牢房越是没有自由，它时时刻刻在提醒着囚犯：你是囚犯，你是罪人，你不配享有自由！

　　6、那么，在如此艰苦的时日里，曼德拉又是怎么做的呢？

　　7、交流：洗洗衣物------

　　8、他这样做的目的是什么呢？

　　（想方设法为每天的生活寻找些许慰藉；使狱中生活充实一点）

　　9、出示上面两句话，让学生体会他这样做的目的。

　　10、教师：虽然这样的慰藉是很少的，但是作者还是鈥溝敕缴璺ㄢ�澱已埃�能使生活充实鈥溡恍┾�潱�从中你却感受到曼德拉是个怎样的人啊？

　　11、板书：乐观向上、积极

　　12、朗读课文第一部分

　　三、分析课文第二部分

　　（一）

　　1、是啊！曼德拉是一个乐观向上，积极生活的人，也是一个对菜园情有独钟的人。

　　2、曼德拉对菜园的情有独钟是课文第六小节描写的，请一个学生朗读第六节，其他学生思考，你从哪些地方能体会作者对菜园的情有独钟？

　　3、朗读

　　4、交流：（亲密接触）读好这句话

　　5、是的，作者对菜园一直以来就是如此鈥溓橛卸乐逾�潱�以至于他刚到罗本岛，他就要求当局允许他在监狱的院落里开辟一方菜园。但是，这一方菜园他得来容易吗？读读课文第三小节，再来说说。