9．这就是我们今天要学习的新内容，用1格表示多个单位的条形统计图。板书课题：条形统计图。

　　（二）教学例2

　　1．同学们真是厉害，把这么麻烦的事情变得如此简单，下面我们去参观一个"苹果园"！这是苹果园最近几年的苹果产量统计表。我们来把他制作成一个产量条形统计图，观察这些数据，

　　2．（课件出示上未完成的统计图）在这个图里，1格表示1千克、10千克合适吗？

　　3．那这些为什么不合适？学生：画不下。教师：你怎么知道画不下？

　　学生：……（可上台来指着课件说）

　　4．你认为：1格表示多少千克合适？

　　5．打开课本，自己试着在书上完成统计图。

　　6．谁来给大家展示一下你的统计图。

　　重点处理7500

　　7．这是我们某小学三位同学制的统计图，如果要从这三幅图中选择一幅图来宣传苹果园，你会选哪幅统计图？

　　引导学生进行交流，说出自己选择的理由。

　　学生1：我选择图一，因为他画起来好画些。

　　学生2：我也选择图一，因为他看上去要清楚一些。

　　学生3：图一要美观一些。

　　1格表示2000 kg时，重点处理7500的直条。把6000~8000这一格平均分成4份，取3份就可以了。

　　1格表示3000 kg时，重点处理4000的直条。把3000~6000这一格平均分成3份，取13处就是4000。相同的道理，我们可以找到5000。8000是把6000~9000这一格平均分成3份，从6000往上数两份就是8000。

　　8．看来，要想画出合适的统计图，我们要根据数据的特点，合理地选择1格表示多少个单位。

　　9．那大家能不能根据这个统计图来预测一下2008年的柑橘产量会怎么样？

　　学生1：我想到2008年产量还会增加！我看到前面几年的产量都是一年比一年多。

　　学生2：我觉得会下降。今年高温干旱，柑桔会减产。

　　教师：你真了不起，还能够结合实际来分析问题。

　　三、应用知识，练习巩固

　　1．参观了苹果园，我们再去逛逛花卉生产基地！出示课件

　　（1）在这个统计图里，1格表示（）m2。

　　（2）每年的种植面积是多少？

　　（3）2007年的种植面积是2004年的（）倍。

　　（4）如果每平方米的收入大约是100元，2006年的总收入大约是多少元？你是怎么算出来的？

　　2．逛完了花卉基地，老师想问一下大家，最近我国发生了一件很不幸的事情，知道是什么吗？

　　是的，5月12日四川汶县突遭地震，无数间房舍倒塌，数万人民命悬一线。全国人民纷纷向灾区人民伸出援助之手，捐款捐物，请看，这是一些学校的捐款情况。

　　学校红旗小学萌芽小学铁路小学育才小学

　　钱数（元）3000 1000　　 2000　　 700

　　你能在这个图里，把捐款情况制成条形统计图吗？

　　自己在卡片上完成统计图。

　　制完的同学看看和老师的一样吗？