.教学目标：

　　1.认知目标：品词析句，理解课文3-6自然段。

　　2.技能目标：(1)学会有感情地朗读课文，并能背诵写雷雨后的几段课文。

　　(2)能仿照课文的句式把句子写具体。

　　3.情感目标：(1)感受课文描绘的自然美、语言美、受到美的熏陶。

　　(2)培养学生欣赏大自然美景的情趣。

　　4.养成目标：学会运用多种阅读方法，养成鉴赏、积累好词佳句的习惯。

　　二.教学重难点：

　　通过感情朗读，欣赏雨后的美丽景色，理解雷雨给柳叶、小花、小鱼及人们带来的快乐，感受文章的语言美。

　　三.教法学法：

　　多媒体辅助教学 读读悟悟 自主学习

　　四.课前准备：

　　1.布置学生注意观察夏天雷雨前后及雷雨时的景象。搜集有关雷雨后景色优美的好词佳句、诗歌文章。

　　2.课件（雷雨时，雷雨前后美景及课文句子）

　　五.教学过程：

　　(一)感受夏天雷雨前的闷热

　　1.背古诗、儿歌、绕口令.

　　(二)谈话揭题

　　小朋友们，背了上面几首诗和儿歌之后，你有什么感受？（热,热锅上的蚂蚁,像在火炉旁）现在你最想干什么？这节课，让我们一起走进夏天，去欣赏雷雨时，雷雨后的特有景象吧！

　　(三).品读第3自然段，体会雨大

　　1.小朋友，你们看，一场大雨快来了。

　　（课件演示：乌云、雨声、雷声等雷雨的实况）

　　2.说说你看到了什么？听到了什么？

　　3.看来就要下一场大雨啦!书上是怎样写下雨的？请自由读读课文第3自然段，

　　用“—”划出写下雨的句子，并大声读一读。

　　4.出示：

　　“哗！哗！哗！大雨快活地下。”

　　＜1＞ 读一读写下雨的句子，告诉大家你读懂了什么？

　　（板书：哗！哗！哗！）

　　＜2＞ 谁能读出雨大的感觉？自己试一试

　　（谁能读得更大一点！）

　　＜3＞ 除了大雨，还有谁会快活？你能看着雷雨前的的景象用这个句式说一说吗？（同桌讨论）

　　多媒体演示雷雨前景象及句示

　　“_____热得_____。下大雨了，它真快活。”

　　（当学生说出地上、水中、天上的事物时，教师逐个板书：热！热！热！）

　　＜4＞ 让我们在一起快活地读一读吧！

　　(四) 品读第4、5、6自然段，体会雨后美。

　　1.雷雨过后，景色可美了让我们去欣赏一下吧。

　　(1) 自由读读课文第4、5、6自然段。用“～～”找到你最喜欢的一处景色。

　　用你最喜欢的方式读一读，待会儿咱们来交流这个问题：你为什么喜欢？

　　(2) 反馈：

　　① 太阳又出来了，天边挂起一道彩虹。

　　（联系《虹》体会彩虹的色彩美，形状美）

　　喜欢这一句的小朋友一起把句子读好。

　　② 柳叶，小花滴着水珠，像刚洗完澡，多干净多精神。（课件展示）

　　<1> 刚洗完澡的柳叶，小花真有精神，笑咪咪的，他们在说些什么呢？