一、教学要求

　　1?学会本课10个生字，认识6个生字。

　　2?能正确读写要求学会的词语。

　　3?正确、流利地朗读课文。

　　4?知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。

　　二、教材说明

　　本课是一篇科普短文。课文采用拟人手法，以第一人称鈥溛意�澋男鹗龇绞剑�生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和与人的利弊关系。文中始终不点明鈥溛意�澗褪撬�，而是通过水的形态变化和与人类关系的描写，让读者去猜，更增加了文章的趣味性。

　　全文共五段，第一段和第二段讲了水变成汽、云、雨、雹子、雪的不同形态；第三段讲了水在池塘、小溪、江河和海洋的情况；第四段讲水给人们带来的利弊；第五段用问句的方式与课题照应，并激励读者找到答案。

　　三、教学建议

　　（一）课前准备

　　1?生字、生词卡片，课文朗读录音带。

　　2?水的不同形态的挂图或多媒体课件。

　　3?让学生收集有关水的谜语和水对人类的贡献及破坏的资料。

　　（二）识字、写字教学

　　1?识字教学。

　　注意指导以下生字的读音和字形。

　　硬：韵母是后鼻音，不要读成ｙ矛ｎ。

　　散：多音字，在本课读ｓ脿ｎ，不读ｓǎｎ。鈥溕⑩�澋挠冶呤欠次亩�，不是折文儿。

　　助：翘舌音，不要读成ｚ霉。第五笔是鈥溙徕�潱�不是鈥満徕�潯�

　　冲：翘舌音，不要读成ｃōｎɡ。

　　灾：平舌音，不要读成ｚｈāｉ。

　　2?写字教学。

　　重点指导下面几个字。

　　帮：三个部件要写紧凑。

　　硬：左窄右宽，石字旁要写小一些。

　　害：第七笔鈥準�鈥潱�上下要出头。

　　（三）词句教学

　　本课需要掌握的词语比较多，鈥溛潞汀⒂测�澚礁龃剩�可用找反义词的方法帮助学生理解；鈥溒�浮鈥潱�可用图或课件帮助理解；鈥溤趾Α⑸⒉解�澘梢越岷仙�活实际理解。

　　本文中的第三自然段是一个长句。教学时，让学生明白鈥溛意�澰诔刈永铩⒃谛∠�里、在江河里、在海洋里是同时存在的，而不是一会儿在这里，一会儿又跑到那里。

　　（四）朗读指导

　　鈥溣惺焙蛭液芪潞停�有时候我很暴躁。鈥澘梢杂枚员鹊挠锏鞅泶锍鲡�溛意�澋拟�溛潞外�澯脞�湵┰赈�潯�

　　鈥溞∨笥眩�你们猜猜，我是什么？鈥澮�读出疑问的语气。

　　（五）练习提示

　　第三题的目的是巩固、积累和运用词语。先读，把每个字音读准；再写，要求写得正确、工整、整洁；两个带点的词语是生活中常用的，让学生口头造句，要使每个学生都有说的机会。

　　第四题，老师可以联系煮饭、烧水、吃雪糕等日常生活启发学生打开思路，进行说写练习。

　　（六）扩展活动

　　开主题班会。题目鈥溔盟�只做好事，不做坏事鈥潯�

　　（七）课时安排

　　教学本课可用2课时。

　　四、教学设计举例

　　（一）初读课文，感知课文内容。

　　要求学生在读准字音、读通句子的同时想一想：鈥溛意�澥鞘裁矗�

　　（二）精读课文，了解课文内容。

　　1?学习第一自然段，提问：鈥溛意�澅涑闪耸裁矗恳�导学生知道太阳一晒，水就变成汽，汽升到天空又变成云。重点指导学生理解鈥湴滓路�鈥濃�満谝路�鈥濃�満炫垅�潱�知道它们分别指的是鈥湴自柒�濃�溛谠柒�澓外�溚硐尖�潯�

　　2?学习第二自然段，提问：鈥溛意�澰谑裁辞榭鱿掠直涑闪耸裁矗咳醚�生知道云因受冷变成雨，有时也变成鈥湵⒆逾�潱�到了冬天，变成鈥溠┾�潯�

　　3?学习第三自然段，抓住鈥溗�觉鈥濃�溕⒉解�濃�湵寂茆�濃�溙�舞鈥濃�湷�歌鈥濃�溈�会鈥澱庑┠馊嘶�的词，使学生了解这是讲水在池子、小溪、江河、海洋里的不同状态。

　　4?学习第四自然段，提问：鈥溛意�澏匀死嘧隽诵┦裁矗渴寡�生知道水对人类既做出了贡献，有时也给人类带来灾害。

　　（三）学习生字，指导书写。

　　（四）完成课后第二题。

　　（五）练习说话。

　　1?练习用鈥溛潞外�潯⑩�湴镏�鈥澦稻渥印�

　　2?联系日常生活，说说水在变的例子。