一、谈话引入，激发兴趣。

　　师：同学们，你们喜欢孙悟空吗?

　　生：喜欢。

　　师：为什么?

　　生：因为孙悟空会七十二变。

　　师：对，它会变，我也会变，你想知道我是什么吗?这节课我们一起学习14课(师指课题)。

　　生：(齐读)我是什么。

　　(点评：兴趣是最好的老师。由学生感兴趣的话题入手，一下子就调动起了他们学习的兴趣。)

　　二、初读课文，整体感知。

　　师：究竟鈥溛意�澥鞘裁矗�请同学们打开课文，带着自己的问题，自由朗读课文。

　　(学生自由朗读)

　　师：鈥溛意�澥鞘裁�?有谁知道?

　　生l：我知道鈥溛意�澥翘炜铡�

　　生2：我知道鈥溛意�澥遣屎纭�

　　生3：我知道鈥溛意�澥撬�。

　　师：你真会读书，我们就应该这样读书。下面我们再自由读课文，把生字词划出来，多读几遍。(利用个别读、齐读、开火车读、拍手读等形式让学生认读生字)

　　师：这些生字同学们都会读，下节课我们再来记生字写生字。

　　(点评：让学生圈划生字，以培养学生不动笔墨不读书的习惯。在语言环境中识字，用多种形式读识字，为进一步学习课文扫清阅读的障碍。)

　　三、学习课文。

　　1、下面我们来学习第一自然段。

　　师：谁想读第一段?

　　指名读，其它同学边听边想：我会变成什么?

　　生：我会变成汽和云。(师板书)

　　师：谁能找出写变成汽的句子?

　　生：我找出鈥溙�阳一晒，我就变成汽鈥澱庖痪洹�

　　师：还有哪些句子是描写变成云的?

　　生l：还有鈥溕�到天空，我又变成无数极小极小的颗粒，连成一片，在空中飘浮鈥澱庖痪洹�

　　生2：还有鈥溣惺焙蛭掖┌滓路�，有时候我穿黑衣服，早晨和傍晚我又常常把红纱披在身上。鈥�

　　师：说得真好，掌声表扬。

　　(课件出示几种不同色彩的云，配上鈥溣惺焙蜮�︹�ε�在身上鈥�)

　　师：你们看，这些云美吗?你想读吗?(想)那就自由读读吧!学生自由练读。指名一人读

　　师：读了这句话，你读懂了什么?

　　生l：我读懂了穿白衣服的云叫白云，穿黑衣服的云叫乌云，穿红纱的云叫红霞。

　　生2：我读懂了云有不同的色彩，多美呀!

　　师：说得真好，请同学们美美地读一遍。

　　全班齐读。

　　师：谁能用鈥溣惺焙蜮�︹�τ惺焙蜮�︹�︹�澦狄痪浠啊�

　　学生踊跃发言。

　　师：水变成汽，汽变成云，云又变成什么呢?请同学自由读第二自然段。

　　生l：我知道云会变成雨。

　　生2：我知道云会变成雪。

　　生3：我知道云会变成冰雹。

　　(师板书，并投影第一句话。)

　　师：变成雨的这一句谁来读?

　　生：我想试试。(大声地读，读完，其他孩子举手)

　　师：你们想对他说什么?

　　生1：他的声音很洪亮，不过有些地方没有停顿。

　　生2：他的声音很响亮，可是没有读出感情。

　　师：谁愿意再试试?

　　生3：我来试试。(大声、有感情读好)