《海底世界》教学案例之一
一、导入课题。
我们一进入教室，就置身于汪洋大海之中，谁能就这幅图画面（黑板上的海底世界图）说说。
二、借助重点句，指导分段。
１、听课文录音，思：海底世界怎样？划出你认为最重要的一句话。
２、幻灯出示：海底不但景色奇异，而且特产丰富。
３、课文是从几方面来写海底世界的？
４、结合鈥湴词挛锏募父龇矫娣侄吴�澋姆椒ǔ⑹苑侄巍�
三、学习第一段。
１、学习第一自然段。
（１）指名读，划出这段中你认为最能反映海底世界景色特点的两个词。
（２）创设情境。
学生当潜水员。
（３）在深海里发现什么？
出示句子朗读：鈥溤谡庖黄诎档纳詈＠铮从行矶喙獾阆裆了傅男切牵鞘怯蟹⒐馄鞴俚纳钏阍谟味ｂ��
２、学习第二自然段。
（１）自由读，思：围绕哪一句话写？（海底的动物常常在窃窃私语）鈥溓郧运接镡�澥鞘裁匆馑迹�
（２）幻灯出示：
海底的（动物）常常在（窃窃私语）
有的像（ ）一样（ ）。
有的像（ ）一样（ ）。
有的像（ ）一样（ ）。
有的还好像在（ ）。
（３）这些句子中用上许多叠词，好好地读一读。
（４）创设情境。
听海底动物的声音（录音）
（５）延伸说话（尽量用上叠词）
有的像（）一样（）
有的像（）一样（）
有的像（）一样（）
（６）引读
它们吃东西的时候鈥︹�Γ薪氖焙蜮�︹�τ龅轿Ｏ这�︹�Α�
师：海底静中有（声音）有（动）。
（７）指导背诵（出示重点词）
四、学习第二段。
１、快速阅读４、５、６自然段，想想写什么？
海底特产丰富。不但有（），有（），而且还有（）。
２、再读课文，准备说话。（抓住特点）
海底特产丰富。不但有（）的动物，有（）的植物，而且还有（）的矿藏。
３、读好第４自然段。
（１）扶：鈥満２慰考∪馐账跖佬校啃∈敝荒芮敖疵住ｂ��
师：写海参什么特点？人哪几个词看出来？这几个词，我们可以读得突出一点。
（２）放：鈥溣幸恢钟闵硖逑袼笞樱啃∈蹦苡渭甘铮セ髌渌锏氖焙颍绕胀ɑ鸪祷箍臁ｂ�潱ㄑ约毫范粒�
（３）练习读写鈥溛谠艉驼掠汊�澋木渥印�
４、训练：
（１）这一段在写法上有什么特点？
（２）练习：
校园里的花朵真多，有（ ），有（ ），也有（ ）。（花朵的色彩多种多样），有（ ），有（ ），还有（ ）。最（ ）的（ ），最（ ）的（ ）。
五、总结课文。
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