EEC：Lesson3 Can I Try This Shirt On?第三课时

　　一、教学目标：

　　通过各种颜色的复习学习新词、新句子，培养学生学习英语的兴趣，在学习过程中提高学生听、说、读、写英语的技能。

　　二、重点难点：

　　1.重点： 三个句型。

　　2.难点： 熟练地运用三个句型参与交际。

　　三、教学模式与教学策略

　　在教学中，我采用听读结合-小组合作-说写结合的教学模式，突出趣味性,充分利用教学资源，采用听、读、演、说、写的方式，鼓励学生积极参加，大胆表达，从而产生高效率的学习，使学生在听听、读读、演演、说说、写写的活动中轻松愉快地学会英语。

　　四、课程资源

　　积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。英语的课程资源包括英语教材以及有利于发展学生综合语言运用能力的其他所有学习材料和辅助措施。基于以上认识，课前先为学生要学习的内容作好铺垫，了解要学习的知识，为学习做好准备。课中利用听读、理解、交际、合作、运用等激发学生学习情趣，建立一个轻松、愉快的教学氛围，旨在让学生在学习语言知识时，开拓视野的同时，乐学、爱学、投入的学。

　　五、教学准备

　　1.课前布置预习课文，尽量理解课文大意

　　2.多媒体、录音机、卡片、磁带等。

　　一.Warm up. （热身活动）

　　T:Hello,boys and girls.

　　Ss:Hello,Miss Hu.

　　T:Nice to meet you.

　　Ss:Nice to meet you,too.

　　T:How are you ?

　　Ss:Fine,thank you.And you?

　　T:I am fine,too.Let's do exercise,OK?

　　Ss:OK.

　　师生之间的亲切问候，即活泼又适合小学生的年龄特征，激发了学生的学习兴趣，吸引了学生的注意力。让学生在轻松的气氛中进入学习英语的意境。

　　（二）Revision(复习)

　　T:Now let's review words and sentences .Answer my questions. Look at this pictures. What do you want to say?

　　S1:Which do you like better, the purple one or the gray one? I like the purple one better.

　　S2:Can I try this shirt on ?

　　S3:This shirt is too small for me.

　　S4:………

　　通过单词、句子的复习，设计这一生动有趣的画面，不仅起到对旧知的复习，而且也是为新课的阅读教学做好铺垫。