《动手做》 教学设计

　　[教学目标]

　　1、通过“动手做”，认识平行四边形、三角形和梯形的高。

　　2、会用三角板画出平行四边形、三角形、梯形的高。

　　3、在方格纸上能画出指定边和这条边上高的长度的平行四边形、三角形、梯形。

　　[教学重、难点]

　　1、会用三角板画出平行四边形、三角形、梯形的高。

　　2、在方格纸上能画出指定边和这条边上高的长度的平行四边形、三角形、梯形。

　　[教学准备]学生、老师准备三角板。平行四边形图片、剪刀。

　　[教学过程]

　　一、动手做：

　　1、小组活动：把一块平行四边形的纸板，做成一张尽可能大的长方形，该怎么办？

　　2、小组展示自己的方法。

　　3、引导总结：认识到从平行四边形一条边上的一点到对边引一条垂线，这点和垂足之间的线段叫做平行四边形的高，这条对边叫做平行四边形的底。

　　明确平行四边形两种高的画法。

　　二、认识梯形和三角形的高

　　由平行四边形的高认识梯形和三角形的高。让学生用自己的语言描述高是如何得到的。

　　三、试一试：

　　第1题：使学生进一步认识图形的高。

　　第2题：通过图示，指导学生怎样用三角板画高，并鼓励学生用自己的语言叙述画高的过程。

　　四、练一练：

　　第1题：使学生体会到边和高的对应关系，画出边a上的高，就要从对着的边a的顶点到边a作垂直线段。

　　第2题：画出边a上的高，就要画出与边a相对的两条平行线之间的垂直线段。

　　第3题：借助方格纸，学生将发现几个三角形的高是相等的。通过讨论使学生明确，三角形的大小不同，但从顶点到对边的垂直线段是一样长的，所以它们的高相等。

　　第4题：通过在方格纸上画指定尺寸的图形，使学生进一步了解边和高的相应关系，同时体会到边和高的长度决定了图形的大小。

　　画图示让学生用铅笔在方格纸上画，在实践过程中体会到要先画指定长度的边和高，再画其它的边。

　　五、实践活动：

　　通过用七巧板拼平行四边形、三角形、梯形，使学生加深对三种图形的认识，激发学生的学习兴趣。