《确定位置(一)》2 教学设计
教学目标:
1、能在具体的情境中,探索确定位置的方法,说出某一位置的位置。
2、能在方格纸上用鈥準遭澣范ㄎ恢谩
教学重点与难点:
能在方格纸上用鈥準遭澣范ㄎ恢谩
教学准备:座次表、课件、方格纸、地图纸等
教学过程:
1、先玩寻宝的游戏,l学生将鈥溊裎镡澆卦谕У目巫览铮鲜凑遥峁┱返男畔ⅲ荒芩邓拿帧⒅杆奈恢玫取F涫稻褪且笱碘湹诩缸榈诩概赔潱蟹范ㄎ恢玫姆椒āH缓罄鲜Σ乩裎铮礁鐾П热溠氨︹潱业嚼裎锖螅邓滴裁茨阏业媚敲纯欤壳康饕范ㄒ桓鋈说奈恢茫匦胍昧礁鍪郑旱诩缸椤⒌诩概拧
2、让学生介绍班长、学习委员、数学课代表的位置。
3、出示座次表,让学生把自己的姓名贴在相应的位置上。
思考并回答,学生相互补充
4、出示坐标图,告诉学生:我们还有另外一种表示位置的方法,并提问:
1)在这个表格中,横线、竖线各表示什么意思?
2)指名学生上台指出自己的位置,并说出理由。
学生尝试着在方格纸上找到自己的位置。
学生试做,进行学生作品展示,并让学生说出自己的理由。
3)
5、数对学习
1)你能否简要的用数字来表示你的位置?老师适时装糊涂:这里的逗号表示什么?那括号又表示什么呢?你们能给这组数字取个名字吗?学生尝试完成
学生独立完成,然后展示自己的作品,并说出理由。
6、巩固练习
1)在方格纸上找朋友的位置,并说出数对。
2)把地图填写完整
师生示范,然后生生示范,最后小组游戏。
《“确定位置(一)”2 教学设计》摘要:。然后老师藏礼物,两个同学比赛寻宝,找到礼物后,说说为什么你找得那么快?强调要确定一个人的位置,必须要用两个数字:第几组、第几排。 2、让学生介绍班长、学习委员、数学课代表的位置。 3、出示座次表,让学生...
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