教学内容：教材第111～112页角的度量和“练一练”，练习二 十二第5～7题。

　　教学要求：

　　1．使学生认识量角器，知道量角器的刻度结构，能按不同向认识量角器上刻度的排列顺序，知道角的大小的计量单位“度”认识1的角的大小。

　　2．使学生初步掌握量角的方法，初步学会用量角器量角。

　　教具学具准备：投影仪，红色木条做的一个角，师生每人准备 一个量角器。

　　教学过程：

　　一、复习旧知

　　1．口算。

　　练习二十二第5题。用小黑板出示，指名学生口算得数。

　　2．判断下面哪些图形是角。

　　3．直接比较角的大小。

　　在黑板上画两个大小不同的角，第一个角稍大一些。再用红色 木条做一个角，使它与画的第二个角相等。

　　先用木条做的角与第一个角比较。

　　提问：哪个角大?是怎样比出来的?你能具体说出大多少吗?　 (不能)

　　再用木条做的角与第二个角比较。

　　提问：这两个角的大小怎样?是怎样比的?你能具体说出这两个角都是多大的角吗?(不能)

　　如果我能说出红木条的角有多大，你能说出第二个角有多大 了吗?

　　4．引入课题。

　　我们已经能直接比较出两个角的大小，但不能说出它们具体有多大。如果能像量线段那样，能用一种单位去量一量，知道一个角的大小，就能很方便地知道一个角的大小了。那么，究竟用什么去量呢?量出的结果用什么做单位呢?怎样去量角呢?这些就是　 这节课要学习的内容——角的度量。(板书课题)

　　二、认识量角器

　　1．认识角的计量单位。

　　说明：量角的大小，要用到量角器。这就是一个量角器。(出示量角器)

　　我们先来认识一下量角器。(投影出一个量角器)

　　提问：量角器是什么形状的?

　　现在我们来看这个半圆，从0开始到180为止。想一想，这个半圆被平均分成了多少份?

　　说明：把半圆平均分成180份，每一份所对的角就叫做1度的 角。(用一根线穿过量角器的中心，拉出1度的角让学生看)也就是 说，计量角的单位是“度”。(板书：度)写“度”可以用一个小圆圈来 表示，此为“1度”，我们这样写。(板书：)

　　领学生读“1’。

　　追问：计量角的单位是什么?1‘的角有多大?(用线拉出角再观察)

　　指出：计量角的单位是“度”，用符号“’表示。

　　2．认识量角器的结构。

　　(1)把半圆分成180等份，每一份是1‘，这样的10份所对的 角是10度的角，(拉出10度的角，并板书：10。)这样的60份所对的角是60度的角，(拉出60度的角，并板书：60。)这样的90份所 对的角是90度的角。(拉出90度的角，并板书：90)

　　(2)请同学们继续观察，量角器上这个小圆点(指中心)叫做 量角器的中心。(板书：中心)再仔细观察，量角器上有几圈刻度?外 圈的刻度0~180‘是按怎样排列的?内圈呢?