教学内容：第15页例3

　　教学目标：使学生学会分析应用题的数量关系，理解应用题的解题思路，学会口述自己的思维过程，并学会选择适合自己的解题方法进行解题。

　　教学重点：分析应用题中的数量关系

　　教学难点：理解应用题的解题思路，会正确选择适合自己的解题方法

　　教学过程

　　一：基础训练

　　1：西山小学四年级有3个班，每班48人，四年级一共有多少人？

　　2：五年级（2）班有男生26人，女生23人，五年级（2）班一共有多少人？

　　3：果园里种有荔枝和龙眼，荔枝50棵，每棵收果子150千克；龙眼收果子6000千克，果园里一共收果子多少千克？

　　① 请说说你是怎样思考的，先求什么，再求什么？

　　② 如果老师修改一下题目中的已知条件，你还会计算吗？

　　果园里种有荔枝和龙眼，荔枝50棵，每棵收果子150千克；龙眼有30棵，每棵收果子200千克，果园里一共收果子多少千克？

　　4：出示课题：三步计算应用题

　　二：探究学习

　　1：出示例题

　　新镇小学三年级有四个班，每班40人，四年级有三个班，每班38人。三年级和四年级一共有多少人？

　　① 学生合作完成

　　▲ 有几个已知条件？

　　▲ 问题是什么？

　　▲ 先求什么？

　　▲ 再求什么？

　　▲ 后求什么？

　　▲ 怎样列式计算？

　　▲ 怎样列式才算是规范的？

　　② 学生口述

　　▲ 你是怎样列式的？

　　▲ 根据你所列的算式说出你的解题思路。

　　2：集体讲评

　　解法一

　　① 先计算三年级的学生人数

　　40×4=160（人）

　　② 再计算四年级的学生人数

　　38×3=114（人）

　　③ 后求三年级和四年级一共有多少学生

　　160＋114=274（人）

　　④ 答：三年级和四年级一共有274人。

　　▲ 列出综合算式

　　40×4＋38×3

　　=160＋114

　　=274（人）

　　解法二

　　① 先计算四年级的学生人数

　　38×3=114（人）

　　② 再计算三年级的学生人数

　　40×4=160（人）

　　③ 后求三年级和四年级一共有多少学生

　　160＋114=274（人）

　　④ 答：三年级和四年级一共有274人。

　　▲ 列出综合算式

　　38×3＋40×4

　　=114＋160

　　=274（人）

　　3：小结：从问题入手，找出直接解决问题的两个已知条件，确定先求什么，再求什么，后求什么，最后列出算式正确计算，并把答语写完整。

　　三：课堂练习

　　1：西山学校三年级有＿＿＿，每班45人；四年级有3个班，每个班有48人，三四年级一共有多少人？

　　2：工程车为建筑工地运输石料，大车有5辆，每辆装10吨；小车有8车，＿＿＿。工程车一共运输了多少石料？

　　3：小红在菜园子里种菜，5畦种白菜，每畦种150棵；3畦种西红柿，每畦种60棵。＿＿＿＿＿＿＿＿＿？

　　四：作业：练习四：1、2、3