秋游：体验“改商”的过程 教学设计

　　教学目标：

　　1、 通过具体生活实际情景，体验“改商”的过程。

　　2、 能正确计算除数是两位数的除法，并能解决生活中的实际问题。

　　3、在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发散思维的能力。

　　重点难点：进行计算，并能解决生活中的实际问题。

　　教学过程：

　　一、 创设情景：

　　某学校要秋游啦，同学们纷纷在做准备，四（1）班有41个学生，老师想让同学们戴上红色的帽子，这样好识别自己班上的学生。超市里有8元、9元、10元的红色帽子，而班费只有400元，请你帮老师算算，可以买那种帽子？

　　二、建立模型。

　　1、同学们都准备好了，来到了大操场，电脑出示书中的情境图，学生根据情景图，提出有关除法的数学问题，然后根据同学提出的问题独立列式计算：

　　272÷34=　　 先估估大概需要几辆车

　　3、启发学生想一想，怎样试商？会发现什么技巧。

　　4、由学生发现提出并解答：积大了说明什么？为什么会大呢？

　　学生用自己的话说一说怎样确定商？

　　5、继续完成学生自己提出的问题，在解题的过程中由学生发现提出并解答：积小了说明什么？为什么会小呢？

　　引导学生先用估算的方法，然后再进行计算。

　　三、 知识应用及拓展。

　　1．理解改商。

　　2．完成“试一试”

　　第1题：让学生说一说商的大小情况。

　　第2题：认真观察，小组内说一说，解决五年级学生如果都坐大客车，需要几辆？

　　3、完成“练一练”，可以适当扩充。

　　四、小结本课

　　五、布置作业

　　板书设计：

秋游

272÷34=8（辆） 答：需要8辆车。

184÷46=4（辆） 答：需要4辆车。