《分饼》教学教案(3)

　　让学生按照这个特点试说几个假分数。

　　第二种分法：先把8张饼分平均分给4人，每人得2张饼，再把另1张饼平均分给4人，每人得张，每人共得2张加上 张饼。

　　引导学生观察第二种分法的结果：2张加 张，如何来表示？让学生进行讨论，像这样一个整数带着一个分数的数，叫什么分数呢？然后板书：带分数。然后出示写作：2 ，读作：二又四分之一。并让学生跟读。让学生列举几个带分数并读写。

　　4、提出 跟2 是否相等？学生独立思考，教师再进行小结：这两种分法得到两个分数，因为分法都是正确的，所以这两个分数是相等的。

　　5、概括真分数和假分数的两个概念。让学生自己对真假分数的加以区别，总结各有什么特点？

　　像 ， ， ， ，…这样的分数叫作真分数。特点：分子比分母小

　　像 、 ， ， ，…这样的分数叫作假分数。特点：分子和分母相等或分子比分母大。假分数大于或等于1。

　　像2 ，1 ，…这样的分数叫作带分数。带分数大于1。

　　（设计意图：由活动操作一做了铺垫，学生能够独立地操作第二个活动。所以这一环节着重让学生通过自己动手操作的过程理解“假分数”、“带分数”的概念以及它们之间的特点。）

　　三、练一练。（11分钟）

　　1、课堂练习：

　　先让学生独立完成，然后进行小组交流。

　　4、谜语：根据所给词语猜分数，并说说这个分数属于哪一类。

　　七上八下　　 百发百中　 九九归一　　 举一反三

　　（设计意图：通过练习让学生加深理解真分数与假分数的特点。这样的练习既注重了基础，也可以跃了课堂气氛，调动学会的回答积极性。同时也进行了知识的整合。）

　　5、创编习题展

　　（设计意图：给学生编空间，让学生根据预习所得，学习所思设计习题，通过此方法教会学生学习，为终身学习打下坚实基础。）

　　四、课堂总结。（3分钟）

　　1、今节课我们认识了三个新的朋友，它们分别是真分数、假分数和带分数。你能介绍你新朋友的特点吗？

　　2、交流体会。

　　五、家庭作业

　　任选其一：

　　1、请写一篇数学日记记录下今天的收获。

　　2、设计一份自留作业，对本节知识加以巩固。

　　加区一小由桂珍