师：同学们,你们好,早就听说咱们同学非常聪明,个个都很棒,今天能有机会和同学们一起来学习一篇课文,我非常高兴,我是来自海岱后徐完小的刘老师,不知道同学们喜欢不喜欢我? （喜欢）谢谢同学们,我还有一个小小的问题,想问问同学们你喜欢不喜欢小动物?（喜欢）

　　师：那谁告诉老师你喜欢什么小动物？

　　生：我喜欢小狗。

　　师：你能这样说吗？我喜欢忠诚的小狗。(生用老师给的句式介绍)

　　师：好,耳闻不好目睹，咱们同学个个都很棒。今天老师也给同学们带来一种小动物，想看看它们吗？（想）同学们看（课件出示松鼠图片），你知道它们的名字吗？

　　生：松鼠。

　　师：对了。(板书：松鼠)

　　师：我们今天就来学习《松鼠》这篇课文。同学们齐读课题。（生读课题）松鼠的种类很多，全世界有240多种，我国就有26种，它们的体长只有17——26厘米。你们还想更多的了解它们吗？（想）那就让我们打开课本55页，先读课文，把生字所在的词语划出来，多读几遍，看谁认识的朋友多。我说明白了吗？

　　（生读课文，划字词，读生词）

　　师：同学们，我想生字词都成了你们的朋友了吧？现在我们把它们请出来怎么样？（出示带有拼音的生词）同学们，你们注意这些加点的朋友了吗？（容易读错的字加点）他们可说话了，他们说：“同学们，你可不能把我们读错呀，请你们先轻声的把我们读几遍。（生读加点的字）

　　师：谁最先把你的朋友介绍给大家？（指名读词）。你真棒，这么短的时间就认识了这多的朋友，而且是第一个来介绍，老师为什么骄傲。还有哪位同学把你的朋友介绍给大家。（指名读词） 读得也不错。

　　师：同学们，现在你们还认识它们吗？（去拼音）

　　生：认识。

　　师：光说不行，谁来试试？（一生读）读得不错，声音也很响亮。谁来领同学们读。（生领读）你真是一个称职的小老师。同桌两人互相读读。（同桌读词语）

　　师：好了，同学们，现在你们还认识它们吗？（去词）让我们一起来读。（生齐读）。同学们的声音真宏亮。真有气势。下面咱们来开火车读生字，每人读一个字，看看哪列小火车开的又快又稳。（生开火车读生字，两次）

　　师：读的真不错，同学们看这个字。（板书“缝”）

　　生：“缝隙”的“缝”。

　　师：知道它还有另一个读音吗？

　　生：读第二声。

　　师：能为它找个朋友吗？

　　生：缝衣服。

　　生：缝补。

　　生：缝衣针……

　　师：“缝”是个多音字，自己把它再读两遍。（生读）

　　师：同学们字读的不错写的会更棒的，现在我们一起观察田字格里的生字，这节课呀我们就来学写两个，怎么样？（好）。你最想先学哪两个。