生：“鱼”上为什么要加引号呢？

　　师：我们先来看看，文中“我”钓到的这条鱼对“我”有着怎样的诱惑？

　　生：这条鱼又大，又漂亮。（读课文。）

　　生：而且他们钓鱼的地方没有别人，没有人会看到。（读课文。）

　　师：和这条鱼相似的诱惑人的“鱼”，可能指的是生活中的哪些事情呢？

　　生：可能是金钱、地位、名利等吸引人的东西。

　　生：还可能是其他让人喜欢的事物。

　　师：能不能再说具体一些。

　　生：比如学校里考试，老师多给了分数，可是没人知道。

　　生：过马路时，红灯亮了，周围没有警察的时候，是冲过去还是等待？

　　生：在路上捡到钱，却没有人发现，是交公还是自己留下？

　　师：是呀，这些都是与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”，在我们的生活中的确会经常碰到。道理我们都懂，然而面对这些诱惑的时候应该怎样去做，却是一件很难的事。（屏幕出示第2句话：当我一次次……）对这句话你是怎样理解的呢？

　　生：这句话的意思是说，道德看起来简单，就是怎样做对，怎样做不对，但是做起来却很难。

　　师：你们理解了句子表面的意思，能结合上下文、或者对刚才那句话的理解具体来说一说吗？比如，就“钓鱼”这件事来说，什么是“是”，什么是“非”？这里的是与非简单吗？做起来难在哪里呢？

　　生：就钓鱼这件事来说，放掉鲈鱼是对的，留下鲈鱼是不对的。因为“我”钓到鲈鱼的时候还没到鲈鱼开放日。这是一个很简单的道理，作者也很明白。

　　师：联系课文内容说说，放掉鲈鱼这件事难在哪里呢？

　　生：课文第3自然段写着“过了好长时间……溅起了不少水花。”从“我”的动作和鱼拼命挣扎的样子中，让人感受到作者钓到这样一条鲈鱼太不容易了，所以“我”才不愿意放。

　　生：还有，这是一条非常漂亮的大鱼！

　　师：这么大，这么漂亮的鱼呀！谁能再读一读，让我们感受到这条鱼这么大这么漂亮。

　　（生读课文：啊，好大的鱼……）

　　师：再联系当时他的心情想一想。

　　生：他很委屈，甚至都哭了，这说明做出正确的抉择是很难的。

　　师：请你再来读一读。

　　生：还有这一句，“我抬头……目光投向了父亲”。当时没有人发觉呀，留下这条鱼也没什么。

　　师：你来想象一下，当时的“我”可能怎样想？

　　生：也许我会想，反正也没有人知道，我就偷偷地把这条鱼留下吧。

　　生：我也会想，留下这条鱼也没有人知道，没有人会批评我、惩罚我，放回去多么可惜啊！

　　生：我也会想，把好不容易钓到的大鱼放回去，太可惜了！放回去也没有人表扬我。

　　师：是啊。鱼的极大的诱惑，离开放的时间已经很近，无人监督的周围环境，都让我们难以下决心把鱼放回湖中啊！面对儿子委屈的泪水还有乞求的目光，父亲会怎样说？