《桂林山水》说课设计
一、说教材
《桂林山水》这篇课文是鈥溩⒁羰蹲郑崆岸列粹澥笛榻滩牡牡诰挪岬谄咦榭挝摹1咀槲迤挝亩际切淳拔锏募切鹞摹!豆鹆稚剿肥强木量挝摹?挝陌凑这溩茆︹Ψ肘︹ψ茆澋慕峁梗茸芴逄岢鲡湽鹆稚剿滋煜骡潱俜直鸲怨鹆炙蜕降奶氐憬辛诵蜗笊拿栊矗詈笥钟免溦庋纳轿普庋乃庋乃褂匙耪庋纳解澓外溈罩性莆砻悦桑郊渎淌骱旎ǎ现穹ば≈郏媚愀械较袷亲呓肆嗖欢系幕恚媸侵坌斜滩ㄉ希嗽诨杏巍b澚骄渥鹘幔苟琳叨怨鹆稚剿艘桓鐾暾拿篮玫娜鲜叮日沼α丝挝目罚址岣涣蒜溂滋煜骡澋哪诤
重点段分析:二、三两个自然段分别具体描绘了桂林水、山的特点,是全文的主体,也是重点。这两个自然段在写法上是相同的,也是独具匠心的。每段都由三句组成,第一句都以别处的秀水或青山作比较来映衬桂林的水和山,其中第三个分句以鈥溔创用豢醇澱庵肿塾锲木涫嚼辞康鳌⒃廾拦鹆值纳交蛩⒁源司涮崾鞠挛摹5诙溆扇霾⒘蟹志渥槌桑咛宓卮尤龇矫妫擞门疟取⒍耘己捅扔鞯氖址ɡ疵栊垂鹆值乃⑸剑恳桓龇志涠际怯闪礁鲆陨系男【渥槌桑仪鞍刖湫闯錾剿奶氐悖蟀刖涠际怯闪礁鲆陨系男【渥槌桑仪鞍刖湫闯錾剿奶氐悖蟀刖洳钩涿栊辞鞍刖涞奶氐恪5谌涠夹醋髡叩母惺堋K煌氖牵盒此涞那鞍刖涞愠龉鹆稚降奶厣溒妗⑿恪⑾这潱蟀刖湟远霰扔鞫逃镒槌膳疟染浜土礁鏊母鲎值拇视锵嘟岷献槌刹钩涿枋鼍洌闯隽斯鹆稚降男翁妗⑸市恪⑸绞葡铡
难点分析:最后一段是一个比喻句,中间又夹着一个排比句。这句话的意思是桂林的山水像一幅鈥溋嗖欢系幕礅潯I剿腔闹魈澹罩械脑莆砻悦桑郊涞穆淌骱旎ǎ系闹穹ば≈墼蚴堑阕骸6嗝赖囊环剿〈笞匀徽馕坏袼芗乙怨砀窆ぃ窨坛鋈绱饲啥崽旃さ幕恚髡呒蛑比朊粤耍俗拍敬粗劾旖芯醯阶约鹤呓艘环嗖欢系幕恚两诠鹆稚剿挠木裁乐小W髡哒庵侄怨鹆稚剿劝母星榈牧髀叮茄刖扯榈哪训闼凇
整篇文章构思精巧,句段精美,文首引名句,文尾引诗句,以鈥湹粗劾旖垂凵凸鹆值纳剿澘迹遭溨坌斜滩ㄉ希嗽诨杏吴澖嵛玻孜舱沼Γ峁够肴灰惶澹琳咭郧苛业囊帐醺惺堋
教学目标:
1、理解课文内容,认识桂林山水的特点,激发学生热爱祖国大好河山的感情。
2、学习课文按鈥溩茆︹Ψ肘︹ψ茆澓桶刺氐慵切鸬墓顾挤椒ā
3、学会生字新词。
二、说教法
文章是写景的抒情散文,根据文章的特点,我主要采用鈥溡远链玻越泊俣菱潱庖环椒ń薪萄А
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