教学目标：

　　1、运用学过的知识解决实际问题。

　　2、解答不同类型的连乘应用题，了解同一问题可以有不同的解决方法，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高有条理分析解决问题的能力。

　　3、在感受、体验、探索的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。

　　教学重点：运用学过的知识解决实际问题。

　　教学难点：理解数量关系，体会解决问题策略的多样性，有条理地分析和解决问题。

　　教学对策：鼓励学生自主探索解决问题的方法。同时要注意指导学生对解决问题的过程进行反思。

　　教学准备：准备练习

　　教学过程设计：

　　一、回顾上节课的知识。

　　指名学生说说主要学了什么知识？你觉得在学习中重要的是什么？

　　二、巩固练习；

　　1、“想想做做”第1题。

　　（1）收集信息：指名学生回答：从画面上你知道了哪些信息？

　　（2）提问：哪些信息之间是有直接联系的？根据这两个信息，你能先求什么？

　　（3）学生独立分析并解决。指名学生板演。并根据板演，让学生说说你是怎样想的？

　　2、“想想做做”第5题。

　　（1）你能找到哪种树与哪种树有直接联系？你能用条件告诉我们它们之间的关系吗？

　　（2）根据什么和什么可以求什么？

　　（3）要求苹果树，一定要先求什么？要求梨树多少棵，一定要知道什么？

　　（4）你会解答吗？请你把你的式子写上作业本上。

　　（5）集体核对。

　　3、新授（出示）：

　　一只小燕子平均每天要吃50只害虫。照这样计算，5只小燕子一星期（7天）可以吃掉多少害虫？

　　（1）学生独立思考，尝试练习，交流思考方法

　　（2）你会用不同的方法解答吗？

　　（3）同桌交流，理解解答方法。

　　4、“想想做做”第6题。

　　（1）观察插图，你读懂了什么？

　　（2）要求8次一共运煤多少吨，一定要先知道什么？

　　（3）请你把你的想法告诉我们。

　　5、“想想做做”第7题。

　　（1）你获得了什么数学信息？

　　（2）告诉我们“每人每天组装8台电脑”，现在要求几人几天？

　　（3）你打算怎么做？说说你的想法。（根据学生的回答，进行板书。）

　　（4）小结：这是连乘问题的又一种类型，也有两种不同的解答。

　　6、补充类似题型。

　　三、拓展延伸：

　　模拟购物游戏

　　今天，我们学习了什么？（板书：连乘应用题）在生活中还有许多用连乘解决的实际问题。

　　出示：牛奶一箱12袋，每袋2元；

　　饮料每箱24瓶，每瓶3元

　　……

　　要求：将学生分成两大组，每组轮流推选一名顾客和一名售货员，学生根据顾客的不同购物要求进行计算，售货员进行裁判。

　　四、课堂作业：

　　“想想做做”第2、4、7题。