苏教版：周长是多少2 教学设计

　　总设计意图：

　　义务教育课程标准苏教版三年级上册数学第68—69页的内容是一节实践活动课，内容有“围一围”、“摆一摆”“拼一拼”“量一量”和“估一估”，由于“围一围”、“摆一摆”在平时的教学过程中已经渗透，所以本节课就将余下的“拼一拼”“量一量”和“估一估”作为本节课的教学重点内容并加了“剪一剪”。主要是让学生长方形和正方形之间的关系，进一步理解周长的意义。

　　教学目标：

　　1、通过实践活动，加深对长方形、正方形特征的认识和对图形周长含义的理解，进一步掌握长方形、正方形周长的计算方法。

　　2、在操作实践、交流讨论和解决问题的过程中培养创新意识，发展数学思考及合作交流能力。

　　教学重点：掌握长方形、正方形周长的计算方法。

　　教学难点：几个小正方形的不同拼法的掌握。

　　教学准备：教学课件，将学生分成6人一小组。印有表格的作业纸

　　剪刀、线，纸片（10×6cm），3厘米、5厘米长的小棒各4根。

　　一个信封，内装12个边长为1厘米的小正方形等。

　　教学过程：

　　一、创设情境，激趣导入。

　　这节课，老师给大家带来了一份礼物，你们想知道是什么吗？

　　只要今天能获得三颗星的小朋友就可以看到老师奖励的礼物了。

　　你们每个人面前都有一个信封。请你打开，看一看，里面有哪些学具？你能告诉老师吗？

　　今天，老师和大家一起用这些学具来研究一些平面图形的周长。

　　板书课题：周长是多少

　　二、操作实践，解决问题。

　　（一）围一围。（多媒体出示课本上的插图）

　　1、师：看，图中的小朋友们正在围着自己喜欢的图形呢！

　　谁来说一说，图上小朋友围成了什么图形？

　　（钥匙、松树、五角星、三角形）

　　2、师：你能用一根丝线围出你喜欢的图形吗？请大家拿出信封里的线围一围。

　　要求：1、要把老师给你的线都用完。

　　2、把你围好的图形形状填在作业纸第一张表格里。

　　学生操作，教师指导。

　　3、师：说一说，你围的是什么图形。同学们用线围成的图形真好看。

　　4、师：用手指一指你围成的图形的周长好吗？

　　想一想，围成的图形周长是多少？怎样量最方便？