冀教版：简单图形的平移 教学设计

　　教学目的：

　　1、结合操作活动，经历认识图形平移和在方格纸上画平移图形的过程。

　　2、能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

　　3、在探索简单图形平移的过程中，发展空间观念。

　　教学准备：方格纸、纸片、尺子、彩笔、课件。

　　教学过程：

　　教学环节 设计意图 教学预设

　　一、谈话导入

　　上节课我们认识了两个好朋友，你还记得它们吗?（生：旋转、平移）你能具体说一说什么现象是平移吗？（生：）（播放生活录像：电梯向上运行、推开拖式玻璃窗、拉抽屉等场景）。看来同学们对平移和旋转现象已经有了初步的认识。如果把平移的现象表现在纸上，又该怎么做呢？让我们来做一做吧。

　　二、自主探索

　　1、教师：出示课件

　　（1）师：把纸片从A处向右平移到B的位置，移了几个方格。

　　学生拿出方格纸自己操作，小组交流。交流平移的过程、方法结果。

　　教师演示课件，讲解演示正确操作过程。

　　（2）把纸片从A处向下平移到C的位置，移了几个格？

　　学生独立完成。师巡视，重点了解学生平移的方向和位置是否正确。指名学生投影演示，

　　教师适当给予正确指导讲解。

　　2、想一想：

　　同学们，请你认真想一想，如果把纸片A向左平移到D的位置，移了几个方格？（生：）同学们自己动手移一移，你想的和做的一样吗？教师演示课件讲解。

　　三、试一试（出示课件）

　　1、出示问题：(1)画出向左平移2格后的正方形。（2）画出向上平移3格后的三角形。

　　学生自己试着画一画，再交流。

　　2教师提出蓝灵鼠的问题：你还能画出向其他方向平移后的图形吗？学生自己画一画，交流。

　　四、练一练

　　1、填空、（出示课件）师生一起边讨论边填空。

　　2、小动物吃食物。（出示课件）

　　学生自由尝试探索解决平移的方法。

　　3、先判断，再涂色。（出示课件）说一说另一个虚线图是向右平移了几个方格后得到的。

　　4、（出示课件）学生自己先确定平移的方向和距离，并画出平移后的图形。交流，展示。

　　五、小结

　　同学们这节课即将结束，你们学的高兴吗？你有什么收获？课后，同学们动脑筋想想，在生活中怎么应用平移，使我们的生活更加方便。

　　谈话导入复习上节课所学知识，引出本节课简单图形的平移。

　　这个活动是让学生自己动手操作，培养学生动手操作能力，提高学生学习数学的兴趣。并在小组中感知交流，使学生体会到成功的愉悦。

　　通过课件演示，使学生了解把一个图形平移几个方格，只要看图形的一条边平移的格数即可。

　　经过想一想，移一移使学生进一步理解了平移简单图形的方法。

　　通过学生画一画平移后的图形，培养学生动手能力。