苏教版：四舍法调商 教学设计

　　教学内容：教材第40页例7、“试一试”和“练一练”，练习八第1~3题。

　　教学要求：使学生进一步掌握用“四舍”法把除数看做整十数试商的方法，初步认识用“四舍”法试商初商易大，并学会用“四舍”的方法试商和调商，正确的计算除数是两位数的除法。

　　教学过程：

　　一、 复习旧知

　　1、 说一说把下面各题除数分别看作几十来试商，商是几位数。

　　63）192　　　　　　　　　　　　　　　　 23）84

　　72）5616　　　　　　　　　　　　　　 65）2816

　　2、 完成复习第（2）、（3）题。

　　△我们一起来看看这两小题：

　　93里最多有（　 ）个20。

　　712里最多有（　 ）个90。

　　△请大家完成在数学书上，谁来汇报？

　　3、出示补充题94÷23=

　　△这道题你会做吗？

　　请大家完成在课堂练习本上。

　　△谁来汇报一下，你是怎么做的？

　　根据学生回答，老师板书。

　　他说得对吗？和黑板上做得一样的同学请举手。

　　二、 教学新课

　　1、很好！刚才老师和同学们一起复习了除数是两位数的除法，是把除数看作和它接近的整十数来试商，求出商是多少，看来同学们掌握的不错！

　　我们一起来看大屏幕，今天邵老师给大家带来了一位新朋友！（课件出示：同学们你们好！我是小敏。五一接快到了，我们三六班全体同学准备买鲜花送给老师。）

　　（我带了84元，每束鲜花23元。）

　　那小敏你有什么问题吗？

　　（我最多可以买几束鲜花？）

　　△ 你们能帮帮小敏吗？谁来列式？

　　△那这道题你会做吗？请同学们先试一试。（过一会）

　　在做的过程中有些同学顺利完成了，有些同学遇到了困难，你遇到了什么困难呢？

　　请同学们四人一小组带着邵老师的这些问题展开讨论，共同完成这道题目。

　　●把23看做多少来试商？

　　●在试商的过程中你发现了什么？

　　●你是怎么解决的？

　　△ 谁来给大家汇报一下？

　　△ 为什么商4会大？（板书：商4大了，改商3。）

　　你说的很好，下面我们同座位同学互相说一说。

　　小结：把除数看作20来试商时，实际上是把除数看小了，所以试得的商会偏大。当商大了相乘后不够减时，就把商改小。

　　3、 比较。

　　比较复习题和例7，除数都是23，在计算方法上有什么不同？

　　（除数是一样的，复习题中的商不需要调整，而今天学习的例7商4大了，要改商3。）

　　3、做“练一练”第1题。

　　33 ）98　　　　　　 62）430

　　指名学生板演，其余学生完成在课堂练习本上。

　　△ 谁来说一说你是怎么做的？

　　关键说出把33看作30来试商，商大了，要改小。

　　△第二小题请同座位同学互相说一说。

　　全对的同学请举手！

　　3、 教学“试一试”。

　　下面我们四小组开展一下比赛好不好？看哪个小组做得又快又对。

　　指名板演。

　　△我们一起来看黑板，他写的对吗？谁来说一说，你是怎么来解决这道题的？很好！还有谁来说？

　　△ 我们是在商的哪一位上调整的？

　　我们在做题的时候，不一定每一步都需要调商，我们要根据题目的实际情况来确定是否需要调商。

　　4、做“练一练”第2题。

　　下面我们一起来做两道题。

　　74）1912　　　　　　　　　　 91）5450

　　指名学生板演。

　　△我们一起来看一看黑板，第一小题是在哪一位上试商后改商的？第二小题哪一位上试商后改商的？

　　5、小结

　　请大家看今天学习的例7和“试一试”，和过去学过的知识有什么不同吗？

　　指出：过去学过的商不需要调整，今天学习的商需要调整。）

　　这就是我们今天学习的内容（出示课题：笔算除法

　　调商）

　　三、 组织练习

　　1、完成练习题。

　　31）92　　　　　　　　　　 73）3940

　　完成在课堂练习本上，指名板演。

　　集体订正，信息反馈。

　　2、请同学们估计一下，下列哪几题需要调商。

　　第一题谁来估计一下？

　　同学们估计的对吗？我们在课堂练习本上来验证一下好吗？

　　53）204　　　 34）918　　 82 ）402　　　　　 62）190

　　每小组完成一题，同学们估计的正确吗？

　　做对的同学请举手。

　　4、改错。

　　完成练习八第6小题。（小黑板出示）

　　请你任选其中的一道题目，找出其中的错误。

　　四、课堂小结

　　请同学们在小小组里告诉大家，今天这节课你有什么收获？