教学要求：

　　1、使学生掌握一位数乘两位数（积在100以内）和用整十数乘的口算方法，能够比较熟练地进行口算。

　　2、使学生掌握乘数是两位数的笔算法则，能够比较熟练地笔算两位数乘两，三位数。

　　3、便学生初步掌握用“四舍五入”法来一个数的近似数。

　　4、使学生初步理解并掌握乘法的一些常见的数量关系。

　　5、使学生初步掌握乘法的验算方法，逐步养成检验的习惯。

　　教学重点、难点、关键

　　1、重点：理解和掌握乘数是两位数的乘法计算法则。

　　2、难点：乘数乘被乘数，得数的未位要和乘数对齐，学生计算时容易发生错误，是本单元的教学难点。

　　3、关键：乘数是两位数笔算乘法教学的关键是掌握计算法则。加强口算训练，养成验算习惯。计算法则只是解决乘的次序和各个部分积书写的位置，以及把几个积加起来等几个计算的步骤问题。要使计算正确，还必须具有较好的口算能力和短时记忆的能力。此外，还必须树认真细心的学习态度和养成验算的习惯。

　　1、口算乘法

　　（1）口算乘法

　　教学内容：教科书第1页的例1、例2，完成“做一做”题目及练习一的第1－5题。

　　教学目的：便学生掌握一位数乘两位数（积在100以内）的口算方法，能够比较熟练地进行口算。

　　教学重点：理解和掌握一位数乘两、三位数的乘法计算方法。

　　教学难点：乘数乘被乘数，得数的末位要和乘数对齐。

　　教学关键：得数的末位要和乘数对齐。

　　教学过程：

　　一、复习。

　　1、出示卡片。指名口答得数。

　　10×514×2100×7130×2

　　20×334×2200×4210×3

　　2、结合、“14×2”与“210×3”让个别学生说一说是怎么想的。

　　二、新授。

　　1、教学例1。

　　（1）出示例题：口算14×3

　　（2）引导学生思考：14×3与14×2有什么不同？

　　（3）演示教具：3个14块的方块图。

　　提问：“一共有多少块？”“怎么算？”

　　教师边演示边口述：3个10块是30块，3个4块是12块，合起来一共是42块。

　　引导学生想口算的过程：先算3个10是多小，再算3个4是多少，因为3个4是12，需要进位，所以是30＋12得42。（4）比较“14×2”与“14×3”的区别。

　　指定个别学生回答后教师：一位数乘两位数的口算，个位数相乘满十的与不满十的口算过程是一样的，都是先乘被乘数的十位，再乘被乘数的个位，只是满十的最后一步是整十数加两位数，如14×3最后一步是30＋12得42。

　　2、巩固练习。

　　做例1下面的“做一做”题目。

　　16×2＝26×3＝25×2＝

　　让学生独立口算把得数填在书上，然后指名说一说是怎么想的。