（2）同学们真了不起，连“字卡先生”都没有难倒你们，下面老师就邀请大家参加“识字大王擂台赛”。现在让我们进入第一关“词语大碰面”，看谁能把词语朋友的名字读准。

　　①（课件出示去掉拼音的词语）

　　学生认读：冬天 夜晚 北风 弟弟 路过 外面 只好 让路 冒雨 欢迎 木床 回来

　　②教师及时纠正字音：“只好”的“只”读音是“zhǐ”，注意“让步”的“让”要读成“ràng”，而不是读作“yàng”。

　　（3）恭喜你们顺利闯过第一关，现在第二关“识字有绝招”正在期待你们的精彩表现呢！快快和你组内的伙伴交流一下认字的好办法吧！

　　（4）学生汇报交流

　　①用比较法识记：“只”和“弟”，帮助学生区分两个新偏旁“ˋˊ ”和“ 八”，并让学生说出带有这两个偏旁的字，着重引导学生记忆“弟”的笔顺。

　　②用猜字谜识记：“大口套小口”（回）

　　③用顺口溜的方法识记：“夜晚夜晚孤零零，不用太阳来照明”。

　　④根据形声字形旁表义、声旁表音的构字特点记忆“请”和“让”，从而让学生了解礼貌用语还有“谢谢”、“对不起”等。

　　[设计理念：《语文课程标准》中指出“要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，逐步培养独立识字的能力”。根据这一理念，我在教学中设计了“词语大碰面”、“识字有绝招”等多种识字活动，目的在于引导学生采用多种方法自主识字、快乐识字，增强孩子识字的趣味性。]

　　（三）读中感悟，文本对话

　　1.老师请几名同学分自然段为大家读读故事，其他同学想一想，课文中有几个小动物，他们之间发生了一件什么事？

　　生读文汇报

　　2.学习第一自然段

　　（1）教师用语言描述：在那样一个风雪交加的夜晚，小山羊真是无处可躲，当他路过小熊家时，他是怎样向小熊求助的呢？小熊又是怎样回答他的呢？请同学们仔细地读一读第一自然段，找一找并画一画小熊和小山羊对话的句子，然后和同桌练习读一读。

　　（2）学生交流汇报

　　（课件出示句子）

　　（小山羊）：“熊哥哥，外面风大雪大，请让我在您这住一夜吧！”

　　（小熊）：“不行！不行！”

　　①同桌之间讨论，猜一猜，小熊为什么说“不行！不行！”，想一想，怎样读才能把句子读好？

　　②学生交流朗读，并说说这样读的理由。引导学生体会小熊很不情愿、不满意的语气和小山羊恳求商量的语气。

　　③指导学生朗读。

　　同学们，请你们发挥自己奇特的想象，既可以把自己想象成是那个可怜的，在寒风中瑟瑟发抖的，在困难面前渴求别人帮助的小山羊，也可以把自己想象成是那个自私自利、冷漠无情、在朋友遇到困难时不能为他们带去方便、关心和快乐的小熊。同桌两人互相配合，选好角色来练习读一读。[设计理念：《语文课程标准》中十分关注启迪孩子的灵性，培养他们丰富的想象力、创造力和语言感悟的能力。因此，我在教学中为学生创设了生动的朗读情境，引导学生在想象中有声有色地朗读，目的在于使学生在读中感悟，在读中理解，在读中丰富他们的想象力，拓展他们的想象空间。]