《两位数减两位数的口算》 教学设计

　　教学内容：教科书第41-42页的内容。

　　教学目标：

　　1、在具体的情境中，经历探索两位数减两位数口算方法的过程，能正确地进行计算。

　　2、在解决实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系。增强数学意识，发展数学思考。

　　3、进一步培养学生学习数学的热情和独立思考、乐于交流的习惯。

　　教学重点：经历探索两位数减两位数口算方法的过程，能正确地进行计算。

　　教学难点：经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。

　　教学过程：

　　一、情境导入。

　　出示例题情境图。谈话：欢迎小朋友再次光临玩具店。上一次我们在解决了很多数学问题，今天，让我们来作进一步的研究，谁能根据提供的信息提出一些应减法计算的数学问题？

　　柑橘学生的回答出示以下三个问题：

　　1、玩具汽车比玩具轿车贵多少元？

　　2、玩具火车比玩具轿车贵多少元？

　　3、玩具汽车比玩具火车便宜多少元？

　　学生根据问题口头列出算式，教师板书：

　　38-25=44-25=44-38=

　　二、主动探索：

　　1、探索不退位的两位数减位数的口算方法。

　　学生先独立口算38-25，然后在小组内进行交流。

　　学生在全班进行交流自己的算法。

　　讨论自己的算法和其他同学的有什么不同？你最喜欢那种算法？

　　2、用上面的方法完成44-25。

　　3、比较38-25和44-25两题在计算时有什么相同？有什么不同？

　　4、试一试。

　　尝试完成44-38，完成后同桌交流，在指名说说不同的口算方法。

　　5、小结。

　　二、巩固深化完成想想做做。

　　三、课堂总结。

　　今天这节课学习了什么？你学会了什么？

　　回家后可以用你学到的本领来解决一些生活中的实际问题。