《两位数加两位数的口算》 教学设计

　　教学内容：教科书第39-40页的内容。

　　教学目标：

　　1、经历探索两位数加两位数口算方法的过程，能口算和在100以内的两位数，以及进位的整百数加整百数。

　　2、经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，能运用所学的知识解决一些相应的实际问题。

　　3、在学习数学的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，体验数学的价值，增强应用数学的意识。

　　教学重点：能口算和在100以内的两位数，以及进位的整百数加整百数。

　　教学难点：经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题一些策略和方法。

　　教学过程：

　　一、情境导入，探究新知

　　1、出示商店图。

　　这个玩具店真漂亮，玩具真多。贝贝和玛丽每人要买两件玩具，你能说出他们各买什么玩具吗？你是怎么知道的？他们怎样付款呢，你们能帮他们算算吗？

　　2、提问：书上要解决什么问题？你打算先解决什么问题，再解决什么问题？你能帮他们列出算式吗？

　　3、学生口头列式，教师板书：

　　贝贝应付钱：44+25=玛丽应付钱：44+38=

　　4、贝贝和玛丽都没有带纸和笔，他们只能口算出应付的钱数。你会帮助他们计算吗？先自己想一想，再在小组内相互交流。

　　5、集体交流反馈。确认和选择自己喜欢哪种算法。

　　6、比较两道算式的异同点。

　　通过讨论得出：第一道算式相加不需要进位，第二道算式相加时需要进位。

　　二、巩固深化完成想想做做。

　　三、课后延伸和课堂总结。

　　今天这节课学习了什么？你学会了什么？

　　回家后可以用你学到的本领来解决一些生活中的实际问题。

　　教学后记：