教学内容：

　　北师大版数学教材二年级上册第46、47页。

　　教学目标：

　　创设童话情境，让学生在具体情境中，通过摆一摆，说一说，体会“一个数是另一个数几倍”的意义，发展学生分析和解决问题的能力，让学生感受到数学就在自己的身边，培养喜欢数学的良好情感。

　　教学难点：

　　通过具体的情境，利用直观的实物领会“一个数是另一个数几倍”的意义，

　　教具、学具准备：

　　挂图、录音机、圆片若干个。

　　教学过程

　　一、引入画面

　　师：在一片绿色的大森林里，有一座美丽的学校，学校里的学生是一群快乐的动物，（板书课题）请看一张一（1）班小动物的合影照片。（展示挂图）

　　学生欣赏挂图，并用自己的语言描述画面内容。

　　这节课的开头，为了调动学生的学习兴趣，创设学生喜闻乐见的童话情境，力求一下子吸引住学生。

　　二、 说一说

　　1、这幅照片风景是那么优美，小动物是那么可爱，谁能用带数字的话说一说这幅画？

　　（交代不够明确，什么是带数字的话？）

　　2、谁能把两种小动物进行比较，说出带数字的话来？

　　3、教师引出新课知识

　　师：我也来说一说，和你们都不一样，你们听：鸭子数是猴子的2倍。你以前还在哪听到过这样的话？你知道它的意思吗？

　　学生说出每种动物的只数。搜集图中的数据。

　　学生会利用已有知识说出一种动物比另一种动物多(少)几只。

　　让学生联系生活实际想一想，说一说。并尝试着解释“倍”的意义

　　面对一幅美丽的画面，学生会从不同的角度去观察，通过这两次说一说，让学生集中从数学的角度去描述，培养学生的数感。

　　（怎样培养学生的数感？）

　　唤起学生可能有的生活经验，了解学生对新课的认知程度。学生对“倍”的意义表达困难，正好顺势过渡到下一个动手操作环节。

　　教师组织活动设计

　　学生活动情况

　　设计意图

　　三、摆一摆

　　1、让刚才表述有点困难的学生上前，在黑板上，用圆片摆一摆。在教师的引导下说出“鸭子数是猴子的2倍。”意义。

　　2、自己找一找，摆一摆，图中谁是谁的几倍。

　　3、小组内交流。

　　4、全班交流。

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　　鸭子数是6只，猴子数是3只，6里面有2个3，所以说6是3的2倍，鸭子数是猴子的2倍。

　　学生独立动手操作，用自己的学具摆一摆，想一想。

　　四人一组，把自己发现的谁是谁的几倍，摆一摆，说一说给本组的同学听

　　请几名学生在黑板上摆一摆，说一说谁是谁的几倍：

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　　小鸡8只，松鼠2只。8里面有4个2，小鸡数是松鼠的4倍。

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　　营造宽松和谐的课堂气氛，呵护每个学生的自信心。

　　利用直观教具学具帮助学生理解抽象概念。

　　培养学生自主探究，合作交流的能力。

　　充分利用班级教学的优势，先进带动后进，发挥学生的互补作用。

　　四、比一比

　　1、男女生比赛

　　从图中提出谁是谁几倍的问题，得一分，回答出问题并说出算式，也得一分，老师当记分员。

　　2、出现平局，增设附加题

　　从身边找出谁是谁几倍的问题。比一比谁找到的多，最后判出男女生，哪一方获胜。

　　3、对口令比赛

　　师：数学书上有我们的两个好朋友，听！他们在干吗？(放录音)

　　淘气：小朋友，你们好，我是淘气。

　　笑笑：大家好，我是笑笑。

　　齐说：我们一起对口令。

　　淘气：我出8。

　　笑笑：我出2。

　　淘气：8是2的几倍？

　　笑笑：8是2的4倍。

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　　师：淘气和笑笑正在对口令，小朋友，你们行吗？

　　一男生问：小鸟12只，鸭子6只，小鸟数是鸭子的几倍？

　　女生齐答：小鸟数是鸭子的2倍。（男女生各得一颗☆）

　　一女生问：------

　　男生齐答：------

　　生1：我们教室有6扇窗户，2扇门，窗户数是门的3倍。

　　生2：现在教室里有40个学生，1个老师，学生数是老师的40倍。

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　　同桌两位同学互相对口令。比一比谁说得最棒。

　　设计游戏活动，使学生集中注意，调动学习兴趣。

　　让学生感受到生活中处处有数学。

　　淘气和笑笑是深受学生喜爱的人物形象，以此给学生起到示范和激励的作用。

　　五、做一做

　　师：小猴是森林里的调查员，它调查了一些动物的只数，还统计了近日来的天气情况，可是还有一些工作没做完，它就爬到树上玩去了，下面就聘请你们当小小调查员，完成这些统计工作。打开书第47页。

　　学生独立完成书本练习。(在学生写作业时放轻音乐)

　　在轻松的音乐的伴随下，学生学以致用，利用所学知识解决实际问题。