教学目标：

　　1、学习本课5个生字，会用鈥溇醯免�澰炀洹�

　　2、理解课文，懂得各人都有自己的长处和本领，一定要正确地认识自己，看待别人。

　　3、分角色朗读课文。

　　教学重点：

　　识记生字，理解课文。

　　课前准备：

　　1、自学生字词，熟读课文。

　　2、生字卡片，重点句子小黑板。

　　3、图片投影。

　　教学过程：

　　一、复习检查

　　1、认读词语。

　　本领 碰到 正巧 强烈 脱下 难受 挂帆 推着

　　2、听说训练。

　　有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。

　　（开火车认读词语可以了解学生对本课生字词的认识情况和熟练程度，以便在本堂课的生字教学中引起注意。）

　　二、学习课文

　　1、谈话激趣：究竟是谁的本领大呢？风和太阳谁也不肯让谁，决定比试一下。小朋友中有谁愿意做公正的小裁判，来评判一下呢？

　　2、裁判须知：风和太阳一共比了几次，每次比的是什么？结果怎样？

　　3、自由读课文，争当小裁判。你觉得谁的本领大？为什么？

　　（兴趣是学习的原动力，强烈的学习欲望是学生实现有效学习的关键。争当小裁判，是小朋友非常感兴趣的，怎样才能做公正的裁判呢？这需要一定的鈥溩ㄒ抵�识鈥濃�斺�斒熘�本课内容，这样就形成了一种阅读期待，激发了学生主动阅读的欲望。同时在这个环节中要给学生充分的时间阅读，让学生从容地与文本对话。）

　　4、组织交流。

　　（1）、第一次比赛：脱下孩子的外衣

　　①说说鈥溎腔共蝗菀租�潯⑩�溗�知鈥澥鞘裁匆馑迹�

　　②练习用鈥溇醯免�澦祷啊�

　　③分角色朗读第一次比赛的经过。说一说：这时的风和太阳会想些什么？

　　（2）、第二次比赛：让船走得快

　　① 说说鈥溦庥惺裁茨训拟�澥鞘裁匆馑迹�

　　② 理解鈥湹靡忖�潯⑩�溇�讶鈥潱�注意说话语气。

　　③ 借助图片投影，理解鈥溨患�风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进。鈥�

　　④ 分角色朗读第二次比赛的经过。想一想：听了风的话，太阳会怎样回答呢？

　　（在学生交流的过程中，适时地理解词语的意思，体会说话人的语气，有助于学生深入理解课文。特别是两句反问句的意思，结合当时的情景，学生的体会完全是自主的。多种形式的自主读书实践活动，让学生在读中探究，理解感悟，积累内化语言。尤其是学生阅读身份的转变（当裁判），促使学生产生一种阅读的内需。）

　　三、公正裁判，领悟真谛

　　1、公正的小裁判，现在你想对风和太阳说些什么呢？

　　学生交流

　　2、这时候太阳和风会怎么说？怎么做呢？（各有所长）

　　3、 太阳和风都看到了自己的短处，也看到了别人的优点，进步真大！我们一起来表扬表扬它们吧！

　　4、 朗读课文。

　　（能作为公正的裁判，站在公正的立场上说句公道话，那是值得骄傲的事，因而文章所要说明的道理也不需要老师去强加给学生了。）

　　四、欣赏别人，体味生活

　　1、在小裁判的帮助下，风和太阳不仅看到了自己的优点，也懂得互相欣赏了。

　　2、 我们同学这么有本领，那你是不是也看到了身边其他同学的优点呢？

　　3、 互夸本领，感悟文本真谛。

　　（学生自主领悟寓言哲理，通过同伴见的互夸本领，又一次加深了对文本内涵的感悟。）

　　五、作业

　　任选以下几组内容中的一组，将其编成一个生动的童话故事。

　　自动铅笔和铅笔芯　　　 左手和右手　　 眼睛和耳朵　 猴子和大象

　　羊和骆驼鈥︹�︹�︹��

　　〔点评〕

　　本教学设计体现了鈥溠�生是语文学习的主人鈥澱庖焕砟睢Ｓ煽挝闹械拟�湻绾吞�阳比本领鈥澮�出当裁判，让学生在想当好裁判的基础上充分地阅读课文，然后在判输赢的过程中摆事实、讲道理，深入理解课文，最后通过裁判的嘴得出文章所要说明的道理：各人有各人的本领，不能只看到自己的长处，而看不到自己的不足。在这样的教学活动中真正摆正了学生的地位，让学生进入自己的角色，通过鈥湺潦殁�濃�溗道斫忖�� 鈥溄补鄣汊�濃�準龅览礅�澋纫幌盗醒�习活动引导学生在学习中学会生活，在生活中提升学习。