《认识人民币》说课设计
今天,我说课的课题是鈥溔鲜度嗣癖意潱且逦窠逃纬瘫曜际笛榻炭剖榈谖宓ピ度鲜度嗣癖摇返牡谝豢问保粲谑氪煊虻闹丁U獠糠种妒窃谘延械纳罹榈幕∩辖薪萄У模茄院蠼杏泄厝嗣癖业幕凰恪⒓扑阋约敖饩龉何镏械氖导饰侍獾闹匾 =滩氖紫韧ü环∨笥言谏痰昀锫蛲婢叩幕嬉鲂驴危幼湃鲜1元、1角、1分三种人民币以及元与角、角与分之间的关系,然后认识5角币、2角币、5分币、2分币。并通过鈥準砸皇遭澣醚谢槐一疃寡徊绞煜ぴ⒔恰⒎种涞慕剩⑽剿鞴何锸痹跹侗易髯急浮W詈笸ü溝胂胱鲎鲡澋母侗摇⑷”摇⒄冶业然疃徊饺鲜1元以内的人民币,并能解决购物时可能遇到的一些简单问题。
根据《新课程标准》精神,结合教学内容和一年级学生的认知规律,我预设以下三个教学目标:
1、 让学生认识一元以内的人民币,知道元与角、角与分之间的进率,并会进行简单的换算,学会用人民币进行购物。
2、 让学生在实际的观察、购物等活动中,初步认识商品的价钱,并提高解决问题的能力,培养学生思维的灵活性。
3、 在认识人民币的学习过程中,培养学生与他人合作的态度,和学习数学的兴趣,渗透爱护人民币的教育。
教学重难点是:认识一元以内的人民币,知道元、角、分之间的进率,并学会简单的购物。
为了尽可能唤起学生已有的知识和经验,让学生积极参与到数学活动中,我将制作一个多媒体课件,准备一些商品实物,学生准备一些人民币。
围绕教学目标,我将分三大环节组织教学。
第一环节 创设情境,激活已有的生活经验。
低年级学生活泼好动,他们很喜欢卡通动物和人物,所以我借助多媒体展示米老鼠开文具店的情境图,组织学生观察并交流,感知购物需要人民币,从而引出课题鈥溔鲜度嗣癖意潱ü疃せ钛延械纳罹椋し⒀难靶巳ぃ醚度氲绞Щ疃腥ァ
第二环节 观察操作,认识人民币。
新课标指出:数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有的知识出发,对教材进行再加工,有创造地设计教学过程。依据这一理念,结合学生对人民币已有的一些认识,我把教材中1元、1角、1分和5角、5分、2角、2分的认识融合在一起,这一环节我将分2个层次组织教学。
第一层次,认识1元以内的人民币。
我借助多媒体出示米老鼠文具店的商品及价格,让一名学生扮演文具店的营业员,向其他小朋友介绍各种文具的价格,使学生主动参与数学活动,培养学生仔细看图,从图中收集信息的习惯。然后组织学生分组辨认课前准备的人民币中哪些已经认识,再全班交流,在学生指认时配以课件同时出现。学生介绍后我进行适当的爱护人民币的教育。这样设计既充分调动学生已有的生活经验,让学生在小组交流中相互学习,又使学生较清晰地看到它们的面值与样式,为下面的具体探究与辨识作铺垫。接着,我创设米老鼠开始营业的情境,借助多媒体出示一道连线题,让学生把物品与它相应的价钱用线连起来,以此来巩固学生对人民币的认识。
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