学习目标

　　会认“灰、迎”等8个生字，会写“河、姐”等6个字。

　　正确、流利、有感情地朗读课文。

　　了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣。

　　课前准备

　　生字卡，教学挂图（或多媒体课件），相关教具和有关青蛙的知识。

　　小蝌蚪、青蛙、鲤鱼、乌龟等头饰。

　　谈话激趣引入

　　我们每个人都有妈妈，可小蝌蚪的妈妈是谁呀？让我们一起去看看──（出示课题：小蝌蚪找妈妈）

　　生齐读课题。

　　整体感知课文

　　播放多媒体课件，教师以解说的形式读课文。

　　学生自读课文

　　用自己喜欢的符号画出不认识的字，向同学或老师请教。

　　学习小组内互相教读，说说怎样记字形。

　　检查学习生字的情况

　　课件展示生字。指名读，正音。

　　小老师教读，齐读，开火车读生字。

　　指名介绍记字的方法。

　　组词练习。

　　检查学生初读课文的情况

　　分段读课文，自己喜欢读哪段就读哪段。

　　结合图学习

　　自读第1自然段，你知道了什么？（小蝌蚪的样子）

　　用手势帮助理解“甩着”。

　　口头填空：小蝌蚪，大（　　），（　　）的身子，（　　）的尾巴，（　　）地游来游去。

　　学生齐读这一段，体会蝌蚪的快活的心情。（可以加上动作）

　　读第2自然段，看图比较。

　　思考：小蝌蚪找到了谁？结果怎样？

　　引导学生仔细观察第一、二幅图，与小蝌蚪最先的样子相比较，说说几天后，小蝌蚪发生了哪些变化。并在课文中画出相关语句。

　　指名学生回答。教师板书：长出两条后腿。

　　课件展示理解“迎上去”，或用做动作的方式帮助理解。

　　分角色读。（同桌对读，组内互读，指名读）

　　从鲤鱼阿姨的回答中，小蝌蚪知道了什么？（自己的妈妈是四条腿，宽嘴巴）

　　板书：四条腿宽嘴巴。

　　用学习第2自然段的方法自学第3自然段。

　　学生汇报学习情况，多媒体或做动作帮助理解“追上去”。

　　交流：为什么小蝌蚪会错把乌龟当妈妈呢？

　　分角色读。

　　第　二　课　时

　　自读课文

　　图文结合，理解内容

　　自读第4、5自然段。

　　讨论交流：小蝌蚪找到妈妈了吗？它们的妈妈是谁？是什么样的？

　　小蝌蚪又有什么变化？

　　课件出示青蛙**的话，结合课后“读读说说”的练习，用“已经”说话。

　　齐读课文最后一段。画出小蝌蚪最后变化的词句。教师板书：尾巴消失捉害虫。

　　教师归纳：小蝌蚪找**的过程也是青蛙生长变化的过程。

　　分角色朗读全文

　　复习生字

　　出示字卡，检查识字情况。

　　指导书写

　　出示“我会写”的字，学生读一读。

　　观察田字格里的字，想想该怎么写。

　　学生描红，临写，师巡视辅导。

　　展示学生的书写，评议书写情况。

　　演一演

　　学生戴上头饰，表演课本剧《小蝌蚪找妈妈》。

　　评出表演得好的小组予以奖励。

　　拓展学习

　　课后通过课外读物或网络进一步了解有关青蛙的知识，在日常生活中做保护青蛙的小卫士。

　　通过查找资料或网络资源，了解一种动物从小到大的变化过程，以后在班上交流。