教学目标：

　　1、结合具体情境，培养提出问题和解决问题的意识。

　　2、通过解决问题的过程，进一步体会除法的含义，

　　3、熟练用乘法口诀进行表内乘除法的口算。

　　教学重点：进一步体会除法的含义。

　　教学难点：进一步体会除法的含义。

　　教学准备：实物投影

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　同学们，冬天到了，森林里的小兔子们为了很好的过冬，它们给自己盖了许多新房子，你们想不想去看一看。

　　扳书课题：《小兔安家》

　　二、探索发现

　　1、 出示主题图，请同学们仔细观察；图上有什么？小兔们在干什么？你们能不能帮老师算一算这两组小兔一共有多少只？

　　2、 小兔现在累了，要到后面的房子去休息。你们能用小兔的只数和房间数这两个条件，提出用除法解决的问题吗？

　　3、 小组合作探究，汇报讨论结果：

　　生1：我们的问题是：12只小白兔住4间房子了，每间房子平均住几只小白兔？

　　生2：如果每间房子住6只小白兔，12只小白兔需要住几间房子？

　　生3：12只小白兔住3间房子，平均每间住几只小白兔？

　　生4：如果每间房子住2只小白兔，12只小白兔需要几间房子？

　　……

　　按汇报的顺序，教师在表格上记录如下：

　　有几间房子

　　4

　　？

　　3

　　？

　　？

　　？

　　6

　　2

　　每间有几只小白兔

　　？

　　6

　　？

　　2

　　3

　　4

　　？

　　？

　　4、 师：很好，大家合作，一共提出了8个数学问题。同学们再想一想，如果把这些问题分成两类，应该怎么分？（和你的同桌商量一下。）

　　生1：一类知道有几间房子，求每间房子平均住几只小兔；另一类知道每间房子住几只小兔，求需要几间房子。

　　师：有不同意见吗？

　　师：大家都同意这么分，好，现在请各小组分工解答上面的8道题，完成解答后，小组合作完成一个新任务，把你们的算式按一定的规律进行整理排列，并说一说你有什么发现。

　　12÷2=6（只）　　 12÷6=2（间）

　　12÷3=4（只）　　 12÷4=3（间）

　　12÷4=3（只）　　 12÷3=4（间）

　　12÷6=2（只）　　 12÷2=6（间）

　　生1：左边的4个算式是同一类问题，知道房子的间数，求平均每间住几只小白兔；右边的4个算式是另一类问题，知道每间房子住几只小白兔，求要住几间房子。

　　生2：这两类问题的答案中，数量单位不同。

　　生3：每一行中，左、右两个算式，是用同一句乘法口诀求商的。

　　师：你们发现了不少规律，再把几个算式联系起来想一想：每间住的小白兔只数与所需房子的间数，它们之间有什么联系呢？

　　生4：我们发现，每间房子住的小白兔少，需要的房间就多；每间房子住的小白兔多，需要的房子就少。

　　5、 师：你们真棒！愿意接受小猴子的挑战吗？它给我们提出了：如果每间房子住5只小兔，3间能住下吗？独立解决，汇报算法。

　　6、 想一想：有36只小兔它们要进行表演节目可以怎么排列？

　　1） 同桌讨论

　　2） 学生汇报

　　三、巩固练习

　　1、完成P84-1独立完成，开火车对答案，汇报时，说用那句口诀进行计算。

　　2、P84-2比赛夺红旗，取前五名。

　　3、P85-3布置新年联欢会会场，运来24盆花，如果每人3盆，需要几人？如果联欢会结束，6人把花搬走，平均每人搬几盆？

　　4、谁得第一，小组竞赛。（四组分别扮演4个小动物，比赛加分）

　　5、P85-5明确题意后，独立完成，小组交流后汇报。

　　四、课堂总结

　　这节课你学得快乐吗？谁愿意和同学们分享你的快乐？说说自己的收获。