〖教学目标〗

　　1.进一步理解除法的意义。

　　2.在具体情境中体会“倍”的意义，体会“倍”与等分之间的关系。

　　3.培养学生发现问题、解决问题的能力。

　　〖教材分析〗

　　在初步理解了除法运算的意义，会用除法解决一些简单实际问题的基础上，本节课通过“快乐的动物”的主题情境，体会动物数量之间的倍数关系。教材把“倍”作为学生的生活概念来处理，没有下“倍”的一般定义，而是结合具体的情境和实例，体会“倍”的含义，把“求倍数”作为除法运算的一种应用。

　　〖学校及学生状况分析〗

　　我校处于城乡之交，生源多来自菜农、打工人员、下岗职工的子女。尽管学校教学资源有限，但教师们严谨治学，紧跟教育形势，全面提高自身素质，为提高教学质量，教师们动手制作了许多教具、学具，以丰富课堂内容。我班有48名学生，其中打工人员子女占全班人数的45％，菜农子女占10％，少数民族学生占15％，下岗职工子女占10％。部分学生家长文化素质较低，学生们自主参与学习的能力一般，上课时注意力易分散，部分学生口头表达能力较差。

　　〖课堂实录〗

　　（一）创设情境、探究新知

　　1.师：秋天到了，一阵雷雨过后，天更蓝了，水更清了，小动物们都出来玩了。这些快乐的小动物们邀请咱们一起去玩。想去吗？

　　生：想。

　　师：好，咱们一起出发。（出示挂图。）

　　板书课题：快乐的动物。

　　2.师：瞧，它们多快乐多高兴呀！仔细看图，谁来说一说都有哪些小动物？

　　（学生边说教师边出示动物图片。）

　　生：图上有鸭子、猴子、松鼠、小鸟、孔雀、小鸡。

　　师：数一数，你知道每种动物分别有多少只吗？

　　（学生一边汇报，教师一边在动物图片旁边添上数字。）

　　生：有6只鸭子，3只猴子，2只松鼠，12只小鸟，1只孔雀，8只小鸡。

　　3.师：小动物们也很爱学习，它们根据自己的数量制成了表格，咱们一起去帮它们完成好吗？

　　生：好！

　　师：请你拿出老师发给你的纸条。（教材46页“做一做”的部分。）

　　(1)咱们先来帮助小猴子和小鸭子吧，每种动物有几只，你就画几个圆来表示，注意上下对齐。谁愿意上黑板来试一试？（学生动手画。）

　　师：（画完后）谁来说一说你是怎么画的？

　　生：我给小猴子画了3个圆，给小鸭子画了6个圆。

　　师：猴子有3只，是几个3？

　　生：1个3。

　　师：动手圈一圈，看鸭子里面有几个3？

　　生：有2个3。

　　师：鸭子有6只，6里面有几个3？

　　生：6里面有2个3。

　　师：(小结)猴子有3只，是1个3，鸭子有6只，6里面有2个3，我们就说鸭子的只数是猴子的2倍。

　　板书：鸭子数是猴子的2倍。