《自己的花是让别人看的》课堂教学实录(一)
师:上课。
生:(起立)老师好!
师:同学们好。今天我们来学习一篇新的课文。请齐读课题。
生读课题。
师:自己的花是让谁看的?怎样读?
(生读,重读“别人”。)
师:谁的花是让别人看的?
(生读,重读“自己”。)
师:谁的花是让谁看的?
(生重读“自己”、“别人”。)
师:重读不同的部分由不同的感受,体味不同。
师:课前大家都预习了,现在老师来检查一下你的预习情况,我们来听写。注意听清要求,听完一组词以后再写。
师读词,生写。
师:老师看到有很多同学写的又快又好,奖励你们一组词(人人为我 我为人人 耐人寻味)。
师:请大家对照屏幕自己批阅一下,全对的画上一个可爱的笑脸,错的马上改过来。
生批阅听写。
师:下面我们请同学起来说一说那个字值得注意,并说一下为什么?
生交流。
师:请同学齐读词语。
师:大家对词语掌握的不错,不知道把这些词语放到文章中你还能认识吗?谁愿起来读一下课文。
老师请四位同学读课文。
师:其他同学要仔细同,说一说德国人养花有什么特别之处?还有想一想课题中别人看到的花是什么样子的?
生读课文。
师:初读课文就读的这么流利真不容易,你们真棒。请同学起来说一下德国人养花有什么特别之处?
生交流。
师:别人看到的花是什么样子的?
生交流。
师:让我们一起到德国的大街上去感受一下,自由读这一段文字。
(大屏幕出示。)
师:你觉得德国的街道怎么样?
生:(齐)美。
师:从那些词中你读到了美?
生:花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇
师:请大家读一下这些词,读出它的美,怎样读?
师泛读,请学生跟读。
师:应接不暇是什么意思?
生:东西很多看不过来了。
师:你能用它说一句话吗?
生造句。
师:还从那些词中感到了花多?
生:花的海洋。
师板书:
花的海洋
师:请你读一下这一句话。
生读。
师:谁来评价一下他读的怎么样?
师:你能读出它的美吗?谁来读?
师:好,请这位同学读一下。其余同学把眼睛闭上,细心听,漫步在德国的街道上你想到了什么?
师生听。
生:我仿佛看到了我就在德国的街道游览,看见了家家户户窗台上花团锦簇、姹紫嫣红。
生:我仿佛听到了游人在赞叹着美丽的花。
生:我仿佛听到了小鸟在歌唱,看到了蝴蝶在花上飞舞。
生:如果有机会我一定也要去德国旅游。
师:大家的想象力真丰富,大家想不想亲眼目睹这么美的景色?
生:想。
师播放课件:
德国街道美丽的图片。
师:走在这样的街上你会发出什么感叹?
生:美。
师:你能读出它的美吗?
(指导朗读第三段。)
请两位学生朗读。
师:感情处理得非常好。
师:让我们把掌声送给这两位同学。请大家美美的读一下。这么美的文字你能背诵下来吗?让我们试一下。齐诵。
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