【“读写链”教学设计说明】

　　二年级的作文教学处于起步阶段。这个时期的学生，虽然没有必要进行一大段一大段写话练习，但也可以培养学生做好“写”的准备了。作为一名低年级的教师，应有意识从小处着眼——通过阅读小训练，让学生掌握一些句式的写法，实实在在进行读与写的链接。这对今后三年级的写作有着厚积薄发的作用。

　　《萧伯纳和小女孩》是二上教材中的一课，课文的第一节重点介绍了萧伯纳和小女孩。教学时，我就以此为切入口，尝试运用复述和句式变换训练，引导学生进行写作基础知识的积累。

　　【“读写链”教学片段】

　　（一）、师：请小朋友再来读读课文，读准生字的字音，读通句子，把课文读正确；然后找找课文中直接介绍萧伯纳和小女孩的句子。（媒体出示：自学要求）开始吧!

　　（二）、交流：

　　1、媒体出示：萧伯纳是英国有名的戏剧家。

　　（1）指名读句——用文中词语理解“有名”。

　　师：知道“有名”的意思吗?

　　师：课文中还有一个词也是说他有名的?（世界闻名）

　　师：萧伯纳不仅在英国很出名，在世界上也非常著名，这就是——世界闻名

　　（2）了解萧伯纳的成就：萧伯纳一生共写了5本小说和五十多部剧本，还获得了诺贝尔奖呢！

　　（3）复述老师的话，体会萧伯纳是英国有名的戏剧家。

　　2、媒体出示：小姑娘长着一双闪亮的大眼睛，头上戴着大红蝴蝶结，显得聪明伶俐。

　　（1）课文中又是怎么介绍小女孩的呢?指名读句，理解“伶俐”。

　　（2）师：这里有个新词，你来读！读得不错，告诉大家读音上要注意什么？带着大家再读一遍。

　　师：“伶俐”是什么意思？

　　师：它常常和聪明连在一起，读——（聪明伶俐）意思就是又聪明又机灵，一齐读

　　（3）师生配合读句，体会句式变化。

　　师：现在老师想和你们配合着再来读读这句话。引读：小姑娘长着——？头上戴着——？显得——？

　　师：这句话我们还可以这样说，引：聪明伶俐的小姑娘长着——？头上戴着——？

　　（4）总结：瞧，相同的意思可以有不同的说法呢！

　　（5）读写链接：你能不能用这样的句式来介绍我们班中的一个女孩子。

　　生1：万佳雯长得一双闪亮的大眼睛，头上扎着两条长长的麻花辫，显得聪明伶俐。

　　师：真好，我们也可以换种说法。

　　生2：聪明伶俐的万佳雯长着一双闪亮的大眼睛，头上扎着两条长长的麻花辫。

　　……

　　师过渡：让我们再来读读文中这个小女孩的样子吧！

　　【教学反思】

　　“读写链接”的训练重点要落实到位，教师就应在日常阅读教学中不失时机地渗透习作教学的内容和基本功训练。如：看到典型的课题，可结合渗透如何审题和立意的训练；遇到典型的课文，可以渗透布局谋篇的指导；碰到典型的构段方式，可以穿插进行仿写训练。