教学目的：

　　1、学习本课生字词。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、通过课文的学习，使学生知道无论做什么事情都要有恒心，只有坚持不懈才有可能取得不断的进步。

　　教学重点：

　　1、正确掌握本课生字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　教学难点：

　　1、正确掌握本课生字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　教学时间：

　　三课时

　　第一课时

　　教学目的：

　　1、　 学习本课生字词。

　　2、　 正确、流利地朗读课文。

　　教学重、难点：

　　正确、流利地朗读课文

　　教学过程：

　　一、启发谈话，揭示课题

　　1、出示“爱因斯坦”小时候的人物像。同学们，今天我们来认识一位小朋友，他的名字叫爱因斯坦，课文讲了爱因斯坦的什么事情呢？他是个怎样的孩子呢？

　　2、、今天，我们就来学习一篇课文，题目就是《三只小板凳》。（师板书课题）

　　3、学生围绕课题，提出自己想了解的问题：爱因斯坦为什么做了三只小板凳？

　　二、初读课文，自主学习生字词

　　1、　 学生自由读课文，读准每个字的字音。

　　2、　 学生自由读课文，圈出生字。（要求：遇到生字，多读几遍。）

　　3、　 学生分四人小组学习本课生字词。（用自己喜欢的方式读，想怎么读就怎么读，如果身边有小朋友不会读，就帮帮他。）

　　4、　 检查生字词。（学生个别读，小组读，男女生读，开火车读，形式多样。）

　　三、活动引路，读文识字

　　1、“闯关”总动员。讲清方法及规则，共设三关：字音关（读准字音）、句子关（读通句子）、感情关（有感情地朗读课文）。同座两人互为“闯关员”与“守关员”。每闯一关得一面小旗。

　　2、自主读书，做“闯关”准备。

　　3、同座分别闯关，一次没闯过关者可以练习后再“闯关”。

　　四、学习生字，指导书写

　　（1）学生自己识记生字“作”。

　　（2）指名生分析“作”字的字形结构。

　　（3）仔细观察“作”字在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？

　　（4）师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。

　　（5）师选出写得较好的字全班展示。