教学目标：

　　知识目标：通过句子比较，体会课文原句的具体生动。

　　能力目标：

　　1.了解小喜鹊有两个家的原因，体会到人类对小鸟的关爱及小鸟对人类的友好。

　　2.有感情地朗读课文。

　　情感目标：懂得在生活当中我们要学会关爱他人，关爱动物。

　　教学重点：了解课文内容，体会到人类对小鸟的关爱及小鸟对人类的友好。

　　教学过程：

　　课前：同学们你们见过喜鹊吗？喜鹊长什么样呀？老师课前也准备了一些关于喜鹊的图片，你们想不想看，那好我们一起来看看。〔出示课件〕你们喜欢小喜鹊吗？（喜欢）那么上课的时候，就请们们认真听讲，积极发言，能做到吗？

　　一、导入。

　　这节课我们继续学习第11课《小喜鹊的两个家》，请同学齐读课题。谁能告诉我通过读课题你知道了什么？

　　生：小喜鹊有两个家。

　　师：同学们你们有几个家呀？

　　生：一个。

　　二、整体感知。

　　师：奇怪了，小喜鹊怎么会有两个家呀？它到底有哪两个家呀？请同学快速读课文后告诉我答案。

　　生：一个是大喜鹊建的鸟巢，也就是它自己的家；一个是郭奶奶的家。（师板书：郭奶奶的家、小喜鹊自己的家）

　　师：老师发现你们读书读得真仔佃！一下就找到了答案。下面谁再来说说究竟发生了一件什么事，使小喜鹊本来有自己的家――鸟巢了，怎么还会把郭奶奶的家也当成自己的家？

　　（一天，狂风刮断了树枝，鸟巢从树上掉下来，三只柔弱的小喜鹊坠落到地上，其中两只当场就死了，只有一只幸存。被郭奶奶发现后，救回了家并对它关怀备至，使小喜鹊把郭奶奶的家也当成了自己的家。）

　　三、细读课文，体会郭奶奶对小喜鹊的关怀备至。

　　师：同学们你们能想象一下狂风过后小喜鹊的家被破坏成什么样了吗？（指名说）

　　生：散了、烂了。

　　师：假如你在现场看到这种情景你的心情是怎样的？生：特别伤心、特别难过。

　　师：那接下来你会怎么做呢？ 生：立刻把小喜鹊救回家。

　　师：你真是一个有爱心的孩子。同学们如果你们看到这种现象是不是也会这样做呀？

　　生：是

　　师：那好，带着你的感情出声读读第二自然段，看看郭奶奶是怎么做的？

　　师：谁来给我们读读（指名读）

　　师：郭奶奶也跟你们的做法一样，把小喜鹊带回了家。下面同学们读读第三自然段，看看郭奶奶把小喜鹊带回家后是怎样照顾它的？请你在书上画下相关的句子（生自读）谁来说说。

　　生：①买漂亮的鸟笼；

　　②每天用小米、鸡蛋喂它；

　　③把长大的小喜鹊放飞。

　　师：你们能想象一下，郭奶奶给小喜鹊买了一个什么样的鸟笼呀？

　　生：特别大、特别好、特别漂亮。

　　师：它怎么个漂亮？

　　师：你们再想象一下郭奶奶平时是怎样照顾小喜鹊的？（提示：那么柔弱的一只小喜鹊在笼子里呆着多孤单呀，郭奶奶会跟它说什么呢？在喂小喜鹊吃食时又会对它说些什么？）你从中体会到什么？