第五自然段：泉声给我留下了深刻、美好的印象。

　　3．课文是按照什么顺序来写的？可以分为几段。

　　按地点转换和时间的先后顺序可分为三部分。

　　第一部分（1）第二部分（2）第三部分（3—5）

　　4．再读课文，体会文章的脉络。

　　三、作业。继续练习读课文。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1．能说出在课文第4自然段中作者是怎样具体写出泉水变幻莫测、悦耳动听的，能说出自己对课文最后一段话的理解。

　　2．理解课文内容，感受鼎湖山泉声的美妙，培养学生热爱自然、亲近自然的情感。

　　教学过程：

　　一、从第一段导入。

　　鼎湖山内古木参天，群峰竞秀，特别是庆云寺附近散步着数千亩自然林，粗细不等的山泉从大大小小的山石表面和夹缝中不停地流淌着，发出淙淙水声，汇成了“铿鸣金石”的合唱。为了欣赏这一明景，我们从肇庆驱车半小时便来到了鼎湖山，来到了这里看到了什么呢？

　　出示下面的句子

　　下了几天的小雨刚停，满山笼罩着轻纱似的薄雾。

　　1．把你看到的读出来。

　　2．这个时候来看泉，你感到怎么样？把你的愉快心情读出来。

　　二、细读课文，感受鼎湖山泉声的美妙。

　　1．怀着愉快的心情上山吧，上山后你一定看到了清亮的泉水，听到了美妙的泉声，请你认真读课文，把你看到的，听到的画出来。并把自己的感受简单写出来。

　　2、给时间让学生自读自悟。

　　3．交流分享。

　　（1）过了寒翠桥，就听到了淙淙的泉声。看到了什么？

　　进山一看，到处都涌流着清亮的泉水。草丰林茂，一路上泉水时隐时现，泉声不绝于耳。

　　能把你看到的情景给大家说说吗？(漫山遍野都流淌着清清的泉水，可以看到褐色的山石，可以看到青青的小草和苔藓……)学生说后再读课文。

　　引读：师读“进山一看”生接读“到处都涌流着清亮的泉水”师读“草丰林茂”生读“一路上泉水时隐时现，泉声不绝于耳。”

　　（2）愈往上走树愈密，绿荫愈浓，这个时候看到了什么？听到了什么？

　　湿漉漉的绿叶，犹如大海的波浪，一层一层涌向山顶。泉水隐到了浓荫的深处，而泉声却更加清纯悦耳。忽然，云中传来钟声，顿时山鸣谷应，悠悠扬扬。安详厚重的钟声和欢快活泼的泉声，在雨后宁静的暮色中，汇成一片美妙的音响。

　　朗读和想象相结合，努力使每个学生在诵读中获得个人感受。

　　（3）夜晚，一切都趋于平静。因为山静，更显得泉响，泉水流过高低不平的地方，都会发出不同的声音。你听到了什么样的泉声？

　　出示下面的句子

　　那像小提琴一样轻柔的，是在草丛中流淌的小溪的声音；那像琵琶一样清脆的，是在石缝间跌落的涧水的声音；那像大提琴一样厚重回响的，是无数道细流汇聚于空谷的声音；那像铜管齐鸣一样雄浑磅礴的，是飞瀑急流跌入深潭的声音。