【教学目标】

　　1．学会8个生字及新词，认读1个字。

　　2．能概括每个自然段的主要内容。

　　3．有感情地朗读课文。背诵第4自然段。

　　4．能说出在课文第4自然段中作者是怎样具体写出泉水变幻莫测、悦耳动听的，能说出自己对课文最后一段话的理解。

　　5．理解课文内容，感受鼎湖山泉声的美妙，培养学生热爱自然、亲近自然的情感。

　　【教学重点】

　　理解课文内容，感受泉声变幻莫测、悦耳动听。

　　【教学难点】

　　理解课文最后一个自然段的意思。

　　【学情分析】

　　听泉给人一种耳目一新的感觉，学生看到课题就会有学习的积极性，因此课堂上学生会会学的比较投入。文章的文字很美，想象也很丰富学生一定愿意读背。

　　【教学方法】

　　重视朗读，以读为本。在读中想象，读中理解课文内容。

　　【教学理念】

　　在阅读教学中要尊重学生的独特体验，尤其是对最后一段的理解要尊重学生的感受。

　　重视朗读和默读，在朗读中理解，在默读中思考，朗读和默读相结合。

　　【教学准备】

　　让学生聆听一下各种乐器的声音。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　教学目标：

　　学会生字新词，练习正确地朗读课文，理清课文的主要内容。

　　教学过程：

　　一、从学生查阅的作者资料和鼎湖山的资料导入课文的学习。

　　1．今天我们学习14课鼎湖山听泉，你通过查阅课外资料，了解多少鼎湖山的情况呢。（鼎湖山位于广东肇庆市东北部，绝顶有湖，因名顶湖，传说黄帝曾铸鼎于此，遂易名为鼎湖。风景区内群峰竞秀，古木参天，以丛林古刹、飞瀑流泉著称。山之绝顶有湖，四时不竭。）

　　2．今天，我们就在著名散文家谢大光的引领下共同感受这奇幻的自然风光。

　　二、检查预习，学会生字新词。练习正确地朗读课文。

　　1．指名分自然段读课文，随时纠错。

　　学生读课文时指导他们读准下面的字音。万籁俱寂 雄浑磅礴 湿漉漉 汩汩地 古刹 琵琶 卵石 菩提树

　　2．你学会了哪些生字新词与大家交流或提示大家？

　　3．交流点拨：

　　重点指导：

　　鼎和籁的书写

　　不绝于耳：在耳边不停地作响。

　　清纯：指泉水流淌的声音清脆，没有杂音。

　　厚重：形容古刹钟声和大提琴的声音，音域宽而低沉，与清脆相对。

　　繁花似锦：各种各样的花像色彩鲜明华丽的绸缎。

　　菩提树：相传释迦牟尼曾坐菩提树下顿悟佛理，所以菩提树称为佛树。

　　万籁俱寂：一点声音都没有，形容非常寂静。

　　2．再次练习读课文一遍，争取把字音读正确，并想一想每自然段的内容。

　　第一自然段：驱车来到风景名胜鼎湖山。

　　第二自然段：我们白天进山观景听泉。

　　第三自然段：我们在庆云寺借宿。

　　第四自然段：我们在寺中听泉，泉声变化万千，令人心旷神怡。